《篮球行进间运球》教材分析

1、篮球行进间运球教材分析一、指导思想 本课以健康第一为指导思想，以新课程标准为理论依据， 在教学中以学生为主体，充分发挥教师的主导作用。结合教 材特点，以及现阶段学生身心发展特点，本课着重突出了合 作学习、分层学习、探究学习等教学思想。通过多种体育教 学活动，让学生掌握动作技能，以此促进学生的健康发展。二、教材分析 篮球是深受学生喜爱的一项运动，具有关注度高，普及 广泛，集体性强以及强调攻守转换等特点，是现阶段体育与 健康课程教学的重要组成部分。从事篮球运动有利于发展学 生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结协 作、机智果敢、勇于拼搏的意志品质。本课所学的行进间运 球，是篮球运球技术

2、中的重要组成部分，是在篮球原地运球 基础上的进一步学习，能够对学生今后学习行进间投篮以及 其他篮球技术打下良好基础。本教材的重点是手按压球的后 侧上方，难点是行进间运球时手脚的协调配合。篮球运球单 元我共设置 4 课时，本节课为第二课时，篮球行进间运球技 术。三、学情分析本节课教学对象为水平三，六年级的学生共计 40 名，本班学生男女比例相当，身体素质普遍较好，但也存在个别 差异。现阶段学生处于生长发育的高峰期，学生学习本身缺乏稳定性、持久性和连续性。但这一时期的学生想象力较为丰富。因此，为充分有效地调动学生上课的积极性，教师应通过多种教学活动，以游戏、竞赛为主的教学方式，让学生学习和掌握动作

3、技能，同时，教师应在组织小组性的活动时 应照顾到身体素质稍差的同学。四、教学目标. 通过示范和讲解，学生了解行进间运球的动作结构， 理解行进间运球在篮球运球技术中的重要性。2. 通过教学活动和实践练习学生掌握用手指按压球的 后上方的动作要领。3. 发展学生的力量，速度，协调等身体素质。4. 培养学生团结协作， 机智果敢， 勇于拼搏的意志品质。五、教学重难点重点：用正确手型，按压球的后侧上方。 难点：行进间运球时手脚的协调配合。六、教学方法 讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、分层练习法。七、教学过程收心热身 体委整队师生问好之后宣布本节课的内容。为提高学生 对本课教学内容的兴趣， 集中学生注意

4、力， 向学生提出问题：相信大家都看过篮球比赛，也都有自己喜欢的球星，那大家 想不想像球星一样在球场上熟练的运球?宣布课程内容之后检查着装，安排见习生。在队列队形练习中我安排了齐步行进与立定，增强课堂 纪律性，提高学生集体荣誉感。愉悦身心图形跑，徒手操，拉伸增智促技. 榜样力量大 老师结合图示做篮球的行进间运球的动作示范，在示范 的同时提醒学生注意老师运球时手的动作，拍球的部位以及 球的落点。 示范结束后向学生进行提问， 并让学生积极回答， 培养学生主动思考以及观察学习的能力。2. 说说更清楚 在学生回答完相应问题之后，教师结合“以肩为轴腕放 松，五指分开把球控，上引下按指用力，球似粘手好运动”

5、 的口诀对动作结构和动作要领进行讲解，有助于学生对动作 结构的理解和动作要领的记忆，帮助学生建立完整的动作表 象。3. 练练提高快 走动式运球学生分为人数相等的 4 组，在 10 米内以走的形式做往返运球。折返一次换手一次，完成折返后，另一名同学接球做练习。通过练习学生学习和掌握运球时眼看前方，用力排 球后上方的动作要领。 慢跑运球在走的形式运球练习结束之后，安排学生在原有的分组 上，做 10 米内跑动形式的往返运球。要求学生在跑动的过 程中，后脚蹬地运球前进，求得落点在同侧脚的侧前方，通 过本练习，加深学生对动作技术的理解和对动作要领的掌握。 迎面击掌接力经过之前的练习，学生在慢跑运球已经较

6、为熟练，安排 学生做迎面击掌接力的行简介运球比赛，在比赛中让学生体 会跑的步伐与球弹起的节奏一致的感觉。用时最多的一组成 员必须每人说出一项奥运会比赛名称。通过接力赛既提高了 学生的动作水平，又能拓展学生的奥林匹克体育知识。 山羊、斑马、长颈鹿游戏学生进行分组，成横队在底线站立，在底线至中线进行 行进间运球，教师下扣了，山羊、斑马、长颈鹿学生模仿， 并进行相应中、高运球，运球时掉球同学在该组同学完成运 球后需说出掉球时动物的特征。所有同学完成后，按原有的 顺序由中线向底线运球。通过本游戏，一方面可以让学生掌 握不同高度下进行行进间运球，另一方面学生在体育活动中 不仅锻炼了身体，还拓展了知识，充

7、分发挥体育存进学生身心发展的重要作用。4. 分层来提高 根据学生的掌握情况进行分层练习，掌握较好的同学做 绕标志桶练习 ; 一般的同学做行进间告诉运球练习 ; 学习情 况需提高的同学在教师指导下进行巩固练习。通过分层教学， 让每一位学生都能得到发展和提高。5. 一起展风采学生分成人数相等的 4 组，成纵队站立与底线后，在中 线位置放置标志桶，让学生进行绕标志桶接力赛。要求学生 在比赛过程中不得掉球，从标志桶绕回时必须换手，用时少 的组获胜。6. 辅教材：书写快乐 在原有分组的基础上，学生两两相对成纵队，以仰卧传 接球姿势准备，最后一名同学持球头后触地后进行仰卧传球， 将球传到第一位同学时双手抱球身前书写快字，然后将球传 回，最后一名同学做同样向前传球至第一位同学， 书写乐字。 先完成为获胜。通过游戏，一是可以发展学生的腰腹力量， 使学生可以更好的全身协调发展 ; 二是培养学生团结协作的 精神和积极参与体育活动的良好行为。放松身心 拍打并于老师一起说出拍打部分的肌肉名称，发展学