用乘、除法两步计算解决实际问题

1、用乘、除法两步计算解决实际问题导学内容(教材第31页的例题4和相应的练习)1、通过合作探究使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。导学重点1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。导学难点引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。导学方法自主探究、合作研讨导学准备多媒体课件导学过程导学环节教师导学学生学习导学目的个人复备情景导入提出创设情境，激发兴趣看主题图，进入创设情境，激发问题1、今天，让我们一起到儿童商

2、场逛情境。汇报有什 么。学生学习兴趣。逛。出不例4的主题图。2、观察主题图，说图意。自主学习探析1、自主探究一，学习例4问题(1)图中的小朋友在议论什么？指名汇报，并说说是怎么想的。1、观察情境(2)提出问题：小明想买5辆小汽车，应付多图，汇报。并说让学生亲身经历少钱？说是怎么想的自主选择商品、合作探究一：思考老师提出提出问题、分析(1)要求买5辆小汽车要付多少钱，得先知道的问题。问题、解答问题什么？(1)思等一系列学习过引导学生得出：12* 3=4 (元)是求1辆小汽车考，汇报：要先程。此活动的设多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少知道一辆小汽计，不但有助于钱，必须要先知道1辆小汽车多

3、少钱。车的价格。加强学生对“用(2)怎样求一辆小汽车的价格?怎样列式？(2) 思乘除两步计算解(板书)考：由“12元决问题”的方法可以买3辆小汽理解和掌握，而(3)解决问题：买5辆小汽车应付多少钱？用什车”可以求出一且有助于培养么方法计算？结果是多少？(板辆小汽车的价学生合作交流的书)格。列式-12 *意识以及主动探3=4究的能力。(元)(3)用乘法计算。列3、鼓励学生再提出问题：根据主题图你还能提 出什么问题？（适当引导）4、肯定学生的表现。问：你能解决这个问题 吗？怎样列式？各个算式和结果分别表示什么意 义？式：4 X 5=20（元）3、小组交流，根据主题图 中各商品的价格 再提出其他问

4、题。如：4个篮球 要多少钱？用买 4个篮球的钱可 以买多少个闹钟4、全班交 流，解决问题。篮球的单价 是9元，闹钟的 单价是6丿元。9 X4=36（兀）：表示 买4个篮球要付 的钱。36 6=6（个）：表示 用买4个篮球的 钱可能买多少个 闹钟。优化梳理解决问题合作探究二：总结方法。同学们刚才表现都很好，那么谁能通过刚才 我们解决的这些问题，说一说我们是怎样解决问 题的。小组交流，全班汇报。学生发言，共同总结出：像今天这样根据已 知信息求几个物品的价钱，都要先解决买一个物品的价钱是多少，用除法计算。再解决买几个物品的总价钱是多少，用乘法 计算。学生小组讨论。全班汇报交流。激发学生学习数 学的信

5、心。提高学生解决问 题的能力。互动作业生成问题1、引导学生完成练习七第1题。2、问：要完成这道题必须先知道什么？先独立完成作 业，然后小组内 互相帮检测学生学习情况，反馈目标达成效3、引导学生完成第2题。4、教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。4、拓展提高。分别表示不冋的数。已知：十 3= A X A =24 X 口 28如果： =7那么=()助。小组展示作业情 况，并互相评 价，谁的作业最 漂売。果总结提升拓展问题今天我们一起学习了什么？你收获了什么？我回顾丨我总结，互相帮助总结归纳，激励 评价，建构知识 体系板书设计:用乘法、除法解决实际问题(1) 12元可以买3辆小汽车12-3=4 （元

6、）4 X 5=20 （元）(2) 买一辆小汽车要多少钱？ (3 )买5辆小汽车要多少钱？第5课时导学案学习目标：初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。合作探究一：要求买5辆小汽车要付多少钱，得先知道什么?要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道?求一辆小汽车的价格怎样计算？列式：买5辆小汽车应付多少钱？列式： 合作探究二：总结方法：像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决买一个物品的价钱是多少，用()计算。再解决买几个物品的总价钱是多少，用()计算。当堂检测：1、学生完成练习七第1、2题。说说是怎样想的。2、拓展提高。 分别表示不同