家庭礼仪教学设计

1、第3课交往礼仪家庭礼仪 教学设计一、教学目标1、知识目标了解、掌握起居、饮食、出行往来等家庭方面的礼仪要求。2、能力目标初步培养学生在实际生活中践行家庭生活礼仪要求的综合能力，辨别基本礼仪要求的能力。3、情感、态度、价值观目标树立讲文明、懂礼仪的态度。二、教学重难点教学重点：掌握基本的起居、饮食、出行往来等家庭方面的礼仪要求。 教学难点：辨别基本的家庭礼仪要求。三、教法和学法1 教法：问题教学法、情景教学法。2 学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。四、课时：2课时五、教学手段：多媒体六、教学过程(一) 经典导入以朱子家训将视频朗诵的方式呈现出来，从而引导出本课课题一一家 庭礼仪。(二

2、) 教学过程环节一：知书达礼，文明起居1、礼仪体验我参与在班级开展小记者现采访活动，由同学们充当记者采访班上同学。意在引导学生总结出生活起居方面的礼仪。2、礼仪裁判我来当(1) 小华在家唱卡拉ok时，他大声唱完一首又一首，却不肯给别人唱一会， 并一直唱到深夜。你认为小华的做法对吗？如果你是他的同学， 你会怎样劝说他 呢？(2) 小明每天六点半准时起床，先穿好衣服，然后把被子叠的整整齐齐，再去 洗脸刷牙吃早餐。你认为小明做的好不好？好在哪里？3、起居礼仪我反思请同学们反思家庭起居中自己容易忽略的礼仪规范， 想一想如何改进。在小 组内与同学讨论，交流。4、起居儿歌我来读环节二：知书达礼，文明就餐1

3、、就餐礼仪我来说请同学四人以小组为单位，小组讨论交流，根据视频中的内容说说你所知道 的餐桌上有什么样的礼仪规范（写在我们的小卡片上）。从而引导学生总结归纳就餐的礼仪。2、礼仪裁判我来当展示六幅图片，判断图中哪些行为注重了就餐礼仪？哪些不符合？并说说为 什么。3、礼仪体验我参与小品表演：全班请三组同学表演，每组四人，选定三组不同的就餐场景。表演完后请同学们评价。4、礼仪故事我反思通过展示如此吃相的故事，引导学生认识到饮食礼仪对一个人形象的重 要性，加深学生的理解。环节三：以礼相待，明礼践行出示小明一天的场景，并以此分析：1、你们认为小明做的对吗？为什么？2、那如果你是小明，你该怎么做？同学们请你

4、们四人小组讨论，如何做一个懂 家庭礼仪的好孩子？（以小品的形式表现出来）环节四：教师寄语文明礼仪似一缕春风，哺育了你们，似阳光雨露流进孩子幼小的心田， 滋润 着你们茁壮成长，直到长成参天大树。新人是美丽的，生命是美好，文明礼貌是 立足之本。老师真心希望你们这朵朵礼仪之花永远绽放！爱情的美妙，就在于人的多情和心甘情愿，在甜蜜的热恋阶段，全身心的投入和付出都无怨无悔。男人深情缱绻地对女人说：我负责赚钱养家，你负责貌美如花。”那时那刻的话语，相信他是真心的，出自于肺腑之言。随着感情在烟火生活中的磨砺，渐渐淡化或者冷却，他对她越来越没有之前的殷勤，越来越没有之前的心甘情愿。工作的压力，生活的琐碎，让他

5、感觉身边的女人为何不能自食其力，为何像寄生虫一般依附着他，让他感到压抑和逃避。电视剧我的前半生里的罗子君就是最好的例子。貌美如花的她，嫁给深爱她的陈俊生，听了他的情话我负责赚钱养家，你负责貌美如花”之后，立刻辞掉工作，专心在家做一个少奶奶，养尊处优，每天把自己打扮的美美哒，只为了保持 貌美如花”给老公看。最后的结局不想而知，她的老公出轨了，理由是他太累了，他每天累死累活地工作，回家却跟罗子君没有共同语言，心里的苦闷无处安放，只能找一个灵魂知己。对于罗子君和陈俊生两个人的婚姻，不能说孰是孰非，最根本的症结在于这句情话我负责赚钱养家，你负责貌美如花两个人的婚姻在于共同成长，共同支持，而不是把自己的一生寄托在另一个人的身上。不管是女人，还是男人，独立的人格和独立的经济是必须的，只有自己独立了，你才能获得别人的尊重和爱护。好的婚姻，一定是三观相同，家境匹配的两个人在悠长的岁月里，一起经营，一起成长，相互陪伴，相互支持，才能携手走得更远，共度一生。如果在婚姻里一方在进步，而另一方在退步，或者停滞不前，久而久之，两个