展示华夏文化魅力2

1、启东市开发区中学“ 15 20 10”集体备课导学案 第四章（课）第_节课题_展示华夏文化魅力第 2 课时总个教案 主备人： 袁彩红 审核人: 巫正利 教学 三维 目标 知识与技能 精心选材，详略得当 过程与方法 了解建筑大师贝聿铭所取得的伟大成就 情感态度价值观 体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。 教学重点 记叙、描写、议论、说明相结合的写作方法 教学难点 理解贝聿铭的建筑成就及爱国情怀 教具学具 多媒体 开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，点明这篇人物通讯描写的 15 分钟 温故 自学 群学 环节 对象 第一部分：在美国的建筑界初露头角 （1）：概述贝聿铭得求学经历

2、 （2）:写自己成立建筑公司初期贝聿铭设计的一些特点和有影响的一些设计 第二部分：在非议中屡创建筑奇迹 （1）：贝聿铭设计建造了艺术水平很高的肯尼迪图书馆，引起建筑界的轰动 （2）:贝聿铭设计和建造华盛顿国家艺术观东楼，获得极高的评价 （3）：贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，被公认为当代建筑艺术的最伟大 的奇迹 第三部分：多变的设计，不变的中国心 （1）、写贝聿铭对祖国的一片深情 （2）、写贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心 写中国传统的建筑艺术对贝聿铭的影响 写中国香山饭店的设计和效果 写贝聿铭对中国建筑物设计的思想 写贝聿铭对香港中国银行大厦的设计 结束语：点明贝聿铭是一个

3、建筑艺术家 二、预习检测 阅读全文，用简短的语言归纳各节内容，并指出其主要表达方式: 明确：记叙一一第一部分贝聿铭生平的介绍。 描写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿 国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等。 说明一一中国银行总部大厦的两个入口 议论一一主体部分的第二部分最后一段“他的足迹著名建筑 大师”。课文结尾对贝聿铭的评价。 6 教学 环节 教学活动过程 活动内容 一、课文分析 1、文章开头两段写的是什么内容 ？这两段在全 文中起什么作用？ （开头两段描写中国银行总部大厦的惊人气势 和高贵气质，点出这篇人物通讯的描写对象，总 起下文。） 2、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”

4、这一部 师生行为 思考与调整 20 分钟 展示 交流 质疑 训练 点拨 提高 环节 分。 （1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题 目: A、本部分重点写了他的具有世界影响的三座 建筑物的设计和建造，它们各有何 特点？ 约翰？肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造 型大胆、技术高超。 华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构 成高度协调的景色。 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞 来了一颗巨大的宝石。 B、运用了哪些表达方式 ？ 描写、记叙、说明、议论相结合 二、理解下列句子的含义。 1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候， 往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人 的骄傲，或者

5、那个城市的一个标志。（贝聿铭的 设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在 当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计 意图以后，就会认识到它的价值。） 2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光 寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的 根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老 根上去。（“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺 术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华， “枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在 一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术 的精华。） 3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让 它抬抬头，要显示出点风格和气派，这也是 中国的骄傲。”（表现了贝聿铭作为一个中国人要 为民族争光，要为中国争气的爱国心。） 三、读了课文后除了感到贝聿铭建筑艺术成就了 不起外，你还有哪些感受？ 例：贝聿铭的建筑艺术有自己的独到之处 贝聿铭的建筑艺术能大胆创新1 体现了现代建筑艺术与中国传统建筑特色 的精心结合 贝聿铭的建筑艺术萦系着他对中国的一片 深情 四、迁移： 1学生谈本节课的体会。 2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国 之心。 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 10 分钟 当堂 检测 反馈 矫正 环节 见导学案 课堂评 价小结 从刚才同学们的谈话中，老师感受到了大家的爱国之情，我们只要立足现实