人教版小学三年级数学下册《乘除法的计算——整理与复习》教学设计

1、乘除法的计算整理与复习 学习目标：1、归纳回顾因数是两位数的乘法和除数是一位数的除法的计算方法。2、使用权学生能正确诮用计算方法进行计算，提高计算能力。3、培养学生的估算能力。4、提高学生运用计算解决问题的能力。4、通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，达到提高学生计算能力的目的。学习重点：掌握计算的方法。学习难点：提高计算能力学案设计：一、 开门见山，揭示课题同学们，今天，我们一起复习乘除法的计算。（板书课题）二、归纳回顾，整理知识1、 我们回忆一下，在两位数乘两位数这一单元，我们学习了哪些知识，你能简单地介绍一下吗？除数是一位数的除法这一单元呢？根据学生的回答，教师整理相关知识： 口算

2、口算乘法 估算 除法 估算 笔算 笔算师：在口算、估算和笔算中，你觉得哪个部分对于你来说最容易，最不会出错？设计意图：通过学生的交流与回报，梳理知识点，使下面的教学能有的放矢。2、复习口算（1）出示练习，学生口算答案。2040 470 1150 4050 2060 90409003 1503 27009 303 2107 4002（2）重点说说2040 470的口算过程及积末尾添加的0的个数为何不同？小结乘法口算的方法。（3）指名说说9003的口算方法，并总结除法的口算方法。设计意图：通过复习，让学生对口算方法更加巩固，通过对比，也使学生能够更好的区别口算方法，突破口算难点。3、复习估算（1）

3、出示练习，学生说出估计方法，并估算结果。1387 3234 719 8940 3248 5761 （2）说说8940 3248两题的估算方法有何不同？再总结乘法的估算方法。（3）说说在估算719时，为什么不把71看成整十数70来估计？最后总结除法的估算方示。设计意图：让学生通过估算方法的复习与对比，更加明确估计方法的选择，能够根据题意灵活选择估算方法。4、复习笔算。（1）复习除法笔算。示题：7637= 4348= 5255= 不计算，先说说商是几位数，你是怎么判断的？ 估计商的结果。 笔算，指名板演，并说说是怎么做的。 总结一位数除多位数的笔算方法。 复习检验方法。（2）复习笔算乘法。示题：3

4、2 12 76 18 估计结果，并说说估计过程。 笔算，并指名板书 说说两题的特点（哪题简单，为什么） 总结多位数乘多位数的笔算方法。设计意图：乘除法笔算教学的设计如出一辙，目的就是让学生养成良好的解题习惯，要把口算、估算、笔算与验算有效地结合起来，提高学生的计算能力。三、解决问题，应用提高1、学校每天的水费是86元，6月份一共要交多少水费.设计意图：通过此类题型的训练，提高学生综合理解能力，也使学生明白正确解题应在理解的基础之上。2. 一只企鹅每天需要喂11千克的食物。动物园里有29只企鹅，饲养员每天准备330千克的食物够吗？3、一本书其中连续三个页码数字之和为237页，问这三页每个页码是多少？设计意图：本题的设计旨在提高学生思维的缜密性，不仅要会做这类练习，还要能将自己的想法正确表达出来。 4.学校运来300本自然学具袋，准备分给南北两院的三年级学生，每院有3个班，每班应分得多少本？（让学生先做，教师再利用学生的做法来评讲）设计意图：这是一道有隐含条件的题型，不仅是训练学生应用除法计算来解决问题，更是训练学生分析理解题意的能力。