初中语文实践活动方案（共8篇）

1、初中语文实践活动方案（共8篇） 第1篇：初中语文综合实践活动实施方案语文综合实践活动实施方案涉县原曲中学李涛一、活动主题：搜集春联，书写春联 二、活动班级：八年级6班三、活动人员：语文教师及八年级6班全体学生 四、活动指导思想：语文课程标准指出：语文综合实践活动课有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的重要途径。初中语文综合实践活动课是语文教学中的一道亮丽风景线，它深受到广大师生的关注和喜爱。 五、活动目的：1、学生能够知道春联的起源，认识到春联是我国历史悠久的文化_俗；2、学生能够了解春联的基本特点并能欣赏春联；3、学生能够明确春联的组成部分，

2、正确书写和张贴春联等。 六、活动方式：上门走访、上网搜索、合作交流、拓展研讨。七、活动效果：经过此项活动，学生能够知道春联的起源，认识到春联是我国历史悠久的文化_俗；学生能够了解春联的基本特点并能欣赏春联；学生能够明确春联的组成部分，正确书写和张贴春联等。据统计，本次共收到学生收集春联共计800条，自编春联50多条，受到学生及家长的一致好评。学生对春联的兴趣巨增，纷纷表示，来年春节一定要自编自写春联，向父母，向乡邻展示自己所学和自己的才华。 八、评价总结：这次综合性实践活动、的评价，既评价个人，也要评价小组，关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度。本次活动效果明显。以后类似的综合性实践活动

3、我们会继续扎实地搞下去。第2篇：初中语文实践活动教学初中语文实践活动教学资源的开发与利用摘 要:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。初中语文实践活动教学资源可以从自然、社会、人文等方面去开发,充分利用学校、社会、家庭等方面的实践活动资源,培养学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。关键词:初中语文;教学资源;实践活动有一种现象大家都比较熟悉:语文水平比较高的学生,往往其生活面、阅读面都比较广;相反,孤陋寡闻、死捧教科书的学生,其语文能力也相对较低。稍作反思,就会发现:对语文资源自觉地加以开发和利用是多么的重要。关注

4、课程资源的开发与利用,是新一轮基础课程改革的一大特色。新颁布的全日制义务语文课程标准明确指出:/语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践活动,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语课程,学_资源和实践机会无处不在,无时不有。因而应该让学生更多地直接接触语文材料。在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。0一言以蔽之,也就是要在语文实践活动中重视对教学资源的开发与利用。一、对语文实践活动教学资源的认识全日制义务语文课程标准6对语文课程资源的内容及其开发、利用作了规定。语文课程资源不仅是语文教材,还包括学生生活、学校、社会、自然中所有有利于语文课

5、程实施、有利于达到语文课程和实现目的、促进学生主动学_和和谐发展的资源。开发内容丰富、形式多样的语文课程资源,不仅是广大语文教师的责任,也是学生自主探索、研究性学_的必要条件,是改变学生学_方式的保证。但面对丰富的自然、社会、人文等多种语文实践活动资源,有些语文教师和学生还缺乏识别、开发和利用这些语文实践活动资源的意识与能力,从而造成了许多资源的闲置与浪费。那么,如何鉴别这些语文实践活动教学资源的开发利用价值呢语文学科如果能以认识社会为主线,沿着/家庭)社会)祖国)世界的思路,让学生去工厂、农村,进部队、政府机关,下企事业单位,在不同的地方,接触不同的人,体验不同的生活。语文实践活动以此作为资

6、源,通过了解社会,参与社会,培养学生适应社会的能力。3.人文资源开发。所谓人文,指的是人类社会的各种文化现象。人文性资源,指文化世界中的物质文化和精神文化。图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等,都可以成为语文实践活动中的人文性资源。三、初中语文实践活动教学资源的利用语文实践性的特点,是对传统语文的一个重大突破。教师是语文实践活动中的组织者和引导者,应充分考虑初中学生形象思维活动活跃、表现欲旺盛、好胜心强等特点,遵循学生亲历亲为、自主发展、探索发现、交流合作等原则,沟通课堂内外,充分利用学校、

7、社会、家庭等各方面的实践活动资源,创设语文实践的环境,有目的地、循序渐进地开展多种形式的语文实践活动,增加学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。1.学校资源的利用。学校语文实践活动资源包括语文教师、课代表、文学社、图书馆(藏书、画册、音像资料、报刊杂志)等。在课堂内外,要让学生真正动起来,在动口、动手、动脑实践中全面发展听说读写能力。教师应在讲故事、演讲、论辩、答辩、口头评讲作文、课文式讲、写字比赛、词语接力赛、警句收集、报刊剪摘注评、手抄报、演课本剧等活动中,引导学生学会充分利用学校资源。2.自然、社会资源的利用。自然、社会语文实践活动资源包括:自然风光、文物古迹、风

8、俗民情、社会文化等等。自然、社会资源的利用方式有:(1)联系生活学语文。教师有意识地把课内学_延伸到课外,充分利用自然、社会资源增加学生学语文、用语文的机会。对于初中学生来说,一切未知的、可望不可及的领域都是他们兴趣的触觉所在。他们渴望自己独立,渴望体会预想中的人生,自然科学领域和社会生活领域有他们无限的遐想。教师应鼓励学生观察自然、观察社会,养成写观察日记的_惯;引导学生多看、多听、多想,一分为二地评价人物和事件;指导学生进行调查访问,如指导学生对绍兴地区水资源利用情况进行调查,分组分工查找有关文献资料,采访有关人士,通过电脑咨询、下载有关资料,进行比较分析,从而了解本地水源的特点和问题,明

9、确保护水资源的重要性、紧迫性以及自己肩上的责任。学生在活动中主动学_、自主探究,学会团结合作、勇于挑战,学会利用现代科技手段及其他学科知识解决问题,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。2)服务社会用语文。学的目的是为了用,学而不用等于没学,教师要帮助学生运用语文为社会服务。比如/调查用字的混乱现象,一改以往局限于教室/黑板上纠正错别字的单调、沉寂,把学生推入/社会用字的实践活动中,去翻阅书报杂志,考辩大街小巷及种种媒体上的用字,区分正误,各自根据已学知识编订5勘误表6,并汇总分类,交有关部门。学生在实践活动中增长了知识与能力。除上述外,还有许多形式。如当读报员为小朋友和老人读报;当小记者报道

10、新人新事;当采风员收集介绍家乡民俗;当发言人宣传科普知识,3.家庭资源的利用。家庭语文实践活动资源包括:家长和亲友、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑材料及家庭文化环境等等。家庭是爱的摇篮,对家庭资源的利用首先在于/关爱,家庭是亲情,即被人关爱、关爱别人的,在被关爱中,学生学会去关爱别人,有了这种/情感的操练(朱自清),自然也就提高了学生审美、鉴赏作品的能力,从而成为审美的人。笔者所带的学生,有的从读初一开始就住校,到初三时全部住校。学生离开父母生活,也就有了很多以前不曾有过的体会。我就充分挖掘他们这一方面的家庭资源,让他们回忆父母关爱自己的点点滴滴,然后诉诸于文,学生由于有真切的体验,所写的

11、文章也就格外真挚动人;阅读其他同类文章时也有了更深的理解。他们还尝试着为父母分忧解难。家庭环境较之学校环境更为轻松,初中学生好游戏、好模仿,而又喜欢野外生活、喜欢合群。在节假日,与家人一起去郊游,或者到亲朋好友家去做客,他们看着、学着、模仿着。活的语言总是存在于认识和交往之中:学会听,听准别人的讲话中心;学会说,说清自己想表达的观点。在交往中他们了解了风俗民情,学到了人与人之间的平等、互助,更有了平时在学校里所没有的经历,不知不觉中他们学着语文,用着语文。各个家庭不同,学生的经历不同,家庭资源也不同。我们发现有的学生,很小的时候父母离异或其中一方去世,生活极其艰苦,靠社会及好心人的资助才得以读

12、书。但正是他靠着这份特殊的家庭及社会资源努力学_,他的作文比别的同学多了一份踏实,多了一份特殊的亲情。四、初中语文实践活动教学资源开发与利用的技术策略开发语文实践活动教学资源的具体策略的运用主要受四个因素的制约;社会发展水平与需要;学生发展水平与需要;学校、社区的资源条件;教师的观念、素质与风格。语文实践活动教学资源的开发利用是从具体细微的问题、课题、情境等为起点或基点而开展的。1.从问题角度看:可以由课堂教学所遇到的实际问题而引发开去,探寻课外学_资源,在课外学_资源中得到解决或再认;可以由书本知识向学生生活、社会生活延伸,让书本知识在生活中获得新的生长点和生命;也可以从学生的经验和生活中的

13、具体问题拓展开来,上升到更高层面进行探讨等。2.从课题角度看:可以以社区发生的重要事件为背景和对象,把它们纳入课程学_的视野,进行语文学_资源的开发和利用;可以以国际国内发生的包括现代传媒技术所呈现的学生感兴趣的事件为课题,充分利用报刊、图书、影视、网络进行探讨;还可以以教科书中涉及的有关重要议题特别是/综合性学_设计的课题为研究主题,调动、发掘校内外可以利用的资源,开展研究性学_等。3.从学_情境看:可以到大自然中探求语文学_资源;可以到家庭中发掘语文学_资源;可以到校园、社区等富有文化内涵的场所和活动中获取学_资源;还可以以专家、学者、教师为语文学_的课程资源,各行各业的行家里手都是不可忽

14、视的课程资源的生命载体。语文学_的外延与生活的外延相等。有关专家指出:语文天然是与生活联系在一起的,语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。因此,善于从生活实践中开发和利用语文教学资源,不仅能丰富学生的语文素养,提高其语文能力,而且也能使他们成为懂得生活、会享受生活的人,进而成为创造生活的人。生活是丰富多彩的,初中语文实践活动如能开生活之源,扬/活动之波,再加上教师在教学实践中授学生以渔,导学生以法,开其源,活其流,那么,初中语文实践活动教学资源的开发与利用的前景一定无量。第3篇：初中语文综合实践活动教案初中语文综合实践活动教案-成语与生活一、活动目的：1、提高学生对成语的理解和应用的能力

15、，丰富词语积累。2、激发学生学_语言的积极性，培养学生的合作意识和竞争意识二、活动准备：1、把学生分为四队， 每队自行设计队名和口号，队员自备学_用品。2、课件三、活动过程导入 ：同学们，我们祖国的语言文字丰富多彩，而成语又是汉语中的精华。积累本上已经积累过很多成语，我们每个同学可谓是“成语能手”，但谁是真正的“霸王”，今天我们就共同进入成语的世界，进行一场“成语霸主擂台赛”，有信心吗？（板书课题）各小组出示自行设计的队名。（必须是成语）四、活动内容（ 必答题：有五关 ）（题目顺序抽签所得） 必答题:第一关请填入数字组成成语（一小组五题，答对一题得10分）11、（ ）拥而上 丢（ ）落（ ）（

16、 ）牛（ ）毛 （ ）帆风顺 狡兔（ ）窟2、（ ）手（ ）脚 （ ）彩缤纷 （ ）颜（ ）色 （ ）亲不认 （ ）马当先3、（ ）光（ ）色 （ ）死（ ）生 （ ）万火急 （ ）败涂地 （ ）顾茅庐4、（ ）箭双雕 （ ）言（ ）语 （ ）面玲珑 （ ）丝不苟 （ ）无所获 必答题:第二关请写出有下列动物名的成语 （一小组说一个，答对一题得10分，2分钟之内）虎 马 鼠 蛇 必答题:第三关照样子写成语。（一小组说一个，答对一题得10分，2分钟之内）1、和（风）细（雨） （提示：写第二个字是风第四个字是雨的成语）2、（栩）（栩）如生 （提示：写AABC型的成语）3、（大）街（小）巷 （提示：

17、写第一个字和第三个是反义词的成语）4、一（心）一（意）：（提示：写第二个字和第四个字是近义词的成语）2 必答题:第四关妙手接龙 （一小组做一题，每答对一处得20分,直到答不出为止）1、一败涂地（ ）（ ）（ ）（ ）2、刀山火海（ ）（ ）（ ）（ ） 3、用兵如神（ ）（ ）（ ）（ ） 4、言之有理（ ）（ ）（ ）（ ） 必答题：第五关成语表演 （满分100分） 各小队指名一位同学表演成语：抱头鼠窜 狼吞虎咽 坐立不安 手舞足蹈（选答题：有三关）选答加分题：（每组同学挑选自己会做的题目，答对一题就会给该组加分）（选题顺序由分高到分低） 第一关：成语加减法1、（ ）言为定+（ ）鸣惊人=（

18、 ）全其美2、（ ）面玲珑+（ ）步登天=（ ）霄云外3、（ ）思而行+（ ）气呵成=（ ）面楚歌34、（ ）亲不认+（ ）触即发=（ ）窍生烟5、（ ）花八门（ ）面（ ）刀=（ ）令（ ）申6、（ ）全（ ）美（ ）上（ ）下=（ ）心（ ）意 第二关：下面这些歇后语，后半截谜底都是成语，前半截是引用的历史故事、神话传说等作比方，请根据谜面，写出谜底成语。愚公的居处（ 开门见山 ）孙武用兵 （ 以一当十 ）诸葛亮草船借箭（ 满载而归 ）包公断案（ 铁面无私 ）孙悟空七十二变（ 神通广大 ） 第三关：游世界、猜成语 最遥远的地方： 天涯海角最荒凉的地方： 不毛之地最短的季节： 一日三秋最长的

19、一天：度日如年最大的手： 一手遮天最高的人： 顶天立地最昂贵的稿费 一字千金最尖的针： 无孔不入 最绝望的前途：山穷水尽五、评选优胜小组4 初一语文竞赛获奖名单 一等奖：李嘉莹 朱菁华 武惠先二等奖：范丁戈 任飞霏 王慧芳 任飞帆 关家豪 李松霖 三等奖：张潇 王孚嘉 韩江雪 杜超 贾椒图 解琦 周荣添帖成龙 赵泽萱初二语文竞赛获奖名单一等奖：武文轩 刘禹良 成思思二等奖：王迎澳 景宇桐 李阳 张晓暄杨雨婷 雷嘉敏 三等奖：赵晨浩 苏睿鹏 李馨钰 韩香娇 张思一 凌书翰席雅雯 杜余威 温泌腩第4篇：初中语文教研组活动方案东联镇中心学校语文教研组（初中部）教研活动方案一、指导思想：贯彻素质要求，

20、促进目标均衡发展；加强初三毕业班语文学科的教学教研，积极推动初中教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进学校教学工作上台阶、上水平。二、活动目的：1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复_的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。2、传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复_的针对性。三、活动形式：专题培训四、主讲教师：李增伟五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课六、活动地点：学校会议室七、活动步骤：1、由李增伟老师专题发言，题为内江市级毕业班语文中考复_，传递中考信息。2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复_，以及复_中

21、的困惑。3、其余教师根据自己的经验对中考复_提出合理化的建议。.5.9第5篇：中学语文实践活动方案初中语文实践活动方案语文教研组一、活动目标：语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，语文教师应在课堂之外积极开展多种形式的语文实践活动，让学生将已有的语文知识技能在实践中应用，在应用中获得新知，拓宽知识范围，提高能力，并运用它们去解决实际问题。希望通过开展语文实践活动，培养学生的自主学_能力、语言应用能力、知识创新能力等，从而提高学生的语文素养，达到培养学生的综合语言能力的目标。二、活动方

22、案：结合四O一学校的实际情况，我们语文教研组计划开展以下实践活动： 1七年级开展诗歌朗诵活动 2八年级开展手抄报活动活动方案一七年级诗文诵读实践活动方案张茜一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成和书香校园活动，开展“我与经典同行诗文诵读”活动，努力将优秀诗文与培养学生良好_惯、高尚情操、优秀品格的人文有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。二、活动目的：1、通过活动，拓展学生的朗诵水平。提高学生的诵读能力，培养学生的诵读兴趣和_惯。激发学生阅读诗歌和优秀美文的兴趣。2、培养朗诵新秀。拓宽

23、学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。3、把诵读、文学欣赏结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生对作品的欣赏能力。4、深化素质，通过诵读开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。5、培养学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。6、构建学_型校园，更好地营造学_氛围。三、活动内容1、老师宣布诗文诵读的意义、活动设想及注意事项。2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌或美文，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。3、组织学生将收集到的诗歌和美文相互交流，并互相朗诵，作好

24、准备。4、在班级中利用课上5分钟时间学生分别朗诵自己的作品；并经过全班推选出1优秀代表。5、在年级层面上举行诗文诵读会，组织学生评委选出优秀诗文诵读者名单并给予奖励。6、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。四、活动时间：1、早读。2、语文课的前5分钟。3、周五下午的语文校本课。五、具体安排：第一阶段：宣传发动。在学生中进行宣传发动，语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华诗歌和经典美文，作为诵读重点篇目。第二阶段：学_朗诵。老师进行朗诵指导和示范，让学生明白朗诵诗文一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。 常用的基

25、本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。第三阶段：以班级为单位广泛开展诵读活动，利用早读或语文课的前5分钟让每位学生都进行自己的诗文作品朗诵展示。第四阶段：以年级为单位，组织优秀诗文诵读代表进行“诗文诵读”的竞赛与展示活动。并请获奖同学畅谈自己的对作品欣赏的感受。六、评奖设置：1、每班班设优秀奖5名2、年级设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。七、其他设想：1、想方设法，营造氛围。动员全体学生积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，营造出书声琅琅的良好诵读氛围。2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。让诵读

26、活动成为学生的最爱。3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。同时老师可以争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。活动方案二八年级手抄报实践活动方案吉杨一、活动主题分别以“走进宋词”“阅读名著”“校园新闻”“演讲的艺术”为主题二、活动时间及参加人员 活动时间：年9月 至年1月参加人员：八年级学生三、活动目标21、通过举办主题式的手抄

27、报活动，丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学_气氛，提升学生对语文学科的兴趣，丰富学生对语文知识的了解，尽情展示八年级学生的风采。2、通过调动学生积极创作手抄报，评比出优秀手抄报的方式，让学生在创作的过程中回忆读书的美好时光，感受学_的乐趣、体验校园生活的丰富多彩。3、培养学生学_收集有关资料、积极主动思考与动手创作的技能。四、活动内容 1.比赛要求：1) 内容要求：选材要新颖、健康，紧扣主题，应具有多样性，以贴近校园生活、学_以及反映青少年思想的内容。报头自拟；手抄报内的文章提倡学生自主创作（可于文章后署作者姓名，自创文章可加分）。2) 形式要求：手抄报统一用白色纸张。版面布局合理，知识性

28、和观赏性有机统一。3) 作品不能为印刷品。 2.参赛形式 ：小组合作。 3.版面要求：1）手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须注明组别和成员分工等。2）版面制作均使用手抄文字和手绘插图，不得使用计算机制作或采用含有复制品的拼贴画。3）版面设计及内容应具有艺术性和观赏性。 4.评比规则： 1) 评比标准：内容健康，积极向上，符合主题。栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。（具体标准见评分细则） 2) 评选及展示方式：将手抄报在班内展出，每一期作品两班互评，学生投票选出优秀手抄报。 期末将对每期评选的优秀作品进行总评。

29、由语文教研组老师及相关领导对学生作品进行评比打分。综合学生投票的票数和老师评分结果评选出一、二、三等奖。 5.比赛奖项设立：评一等奖2名、二等奖2名、三等奖4名，颁发奖状和奖品。第6篇：语文综合实践活动方案语文综合实践活动方案一题目：我读书我快乐 活动目的：1、与同学交流近期读的书籍。2、交流读书方法，畅谈读书感受，激发学生读书的热情。3、展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成好读书，读好书的良好_惯。活动过程：一、读书名言引入：1、诵读与读书有关的名言：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。高尔基2、导入：同学们，在现如今科技高速发展的今天，书籍书籍仍是我们生活中不可缺少的一部分，一本

30、好书，会影响人的一生，今天，我们班举行我读书我快乐的读书交流会。二、交流近期读的书籍1、师：同学们近期同学们都读了一定量的书籍，今天我们就来向同学们推荐你喜欢读的一本书。推荐时同学们注意从这几方面入手： （1）书名，书的主要内容 （2）从书中获得的收货2、四个人以小组交流推荐自己喜欢读的书3、小组推荐一名读书推荐员，班级内交流，推选出班级读书推荐员三、读书经验交流1、小组交流 课件出示交流提纲： （1）说说自己与书的故事。 （2）交流自己读书的收获、体会。 （3）诵读书中优美片段。 （4）交流书中自己喜欢的人物。2、班级交流各组派代表在班内交流。四、好书推荐1、小结：感谢同学们的分享。其实，我

31、觉得可以用“开卷有益”4个字来概括读书的好处！世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？2、教师推荐好书: ：窗边的小豆豆森林报名人传 爱的五、总结“同学们，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”，老师希望你们养成读书的好_惯，读好书，好读书，让书籍成为我们一生的朋友。语文综合实践活动方案二题目：三年级汉字听写大赛一、指导思想为了进一步丰富校园文化生活，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，培养学生对祖国语言文字的感情。二、活动目的1、通过比赛活动，提高学生学_语文的积极性。2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。3、通过活动，使学生体会学

32、_所带来的快乐。三、参加对象三年级学生。四、活动主题及内容主题：书写汉字传递文明内容：三年级上册教材中涉及的相关词汇，以及生活中的常用词汇。以语文基础字词为主。选用课本中有代表性的字词，采用组内合作，组与组之间竞争的形式，体现语文学_的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。五、活动安排三年级语文老师根据其教学进度，将语文生字词进行总结，对易混易错的字、易出现倒笔的字进行归纳梳理。活动形式：活动以年级为单位，本着人人参与的原则，将学生分成几组，每组成员书写同样多的生字，然后评出对错，得出总分，获胜小组给予得星奖励。六、听写要求1、在10秒内时间内，正确书写出（读出）所报的词语，并做到笔顺正确。念

33、完答题在20秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。2、不得作弊，不得弄虚作假 。3、具体分值，具体操作方法，班主任还学结合各班情况而定。 语文综合实践活动方案三 题目：漫游语文世界、通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。 、通过此次活动，引导学生搜集校园和生活中广告语。 、通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。、搜集语言现象并归纳整理创作。 、用准确的语言表达自己的观点。自主学_；小组合作探究用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。一、导语：同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。让我们开动语文学_专列到生活中去漫游。二、开展活动1、本

34、节课的第一个活动板块：“错别字门诊”。（1）学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字。（2）教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？ 教师在学生展示基础上小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字。2、本节课的第二个活动板块：“精美广告集锦”。（1）下面几句话分别是为何种商品作的广告词。夏天的“凉”友，冬日的“火”伴。 空杯尚留余香。眼睛是心灵的窗户，为了保护你的心灵，请给你的窗户装上玻璃吧！十天恢复青春，十天大放光彩，十天令人羡慕。 头屑去无踪，秀发更出众。、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”，“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？

35、在学生回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。请为学校草坪写一句公益广告语。漫游生活中处处有语文 语文 - 语文因生活而精彩 世界生活因语文而美丽语文综合实践活动方案四1.题目:我是绿色小卫士活动背景：绿色是生命的颜色，也是希望的颜色，如何关爱环境、关爱地球、关爱生命，以成为全社会必须面对和需要解决的问题。解决这一问题的方法有很多，其中之一就是从娃娃抓起，让他们从小树立环保意识，用自己的双手创造一个美好的未来！我是绿色

36、小卫士是语文S版三年级上册语文百花园四中的语文大课堂安排的一次语文综合实践活动。本次活动旨在让学生从“争当绿色小卫士”的角度重新审视自己的环保情况，在搜集资料、交流、讨论的过程中了解环境知识，培养他们热爱大自然、保护环境的情感，从而养成良好的环保_惯。活动目标：1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系，产生环境危机意识、树立环保意识，培养绿色生活理念。2、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会观察，搜集资料。3、学会从身边的事做起，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。活动准备：师：1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片

37、。生：搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。活动时间安排：两周时间活动过程：活动一：讨论交流，了解环境污染的危害1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几年来我们这儿沙尘暴频发，你们知道是怎么回事吗？2、看了课件，结合你们的亲身经历，你想说些什么？3、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们周围的生活环境。（点击课件，播放生活周围被污染的图片）4、同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗？5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，

38、也带来了一些严重的后果。（课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化”的图片。）6、看了这组图片，你想到了什么？7、为了我们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？8、是啊，为了我们的生存环境，为了我们的地球，让我们都来做一个“绿色小卫士”。（揭题）活动二：制定“绿色行动计划”1、人类可以从哪些方面来保护环境？2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”？3、小组讨论制定绿色行动计划。4、集体交流绿色行动计划。活动三：编写环保提示语1、保护环境是所有公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，小明和佳佳

39、编写了环保提示语。（课件出示环保提示语）2、你读了这些环保提示语有什么想法？3、我们也可以编写一些环保提示语，提示、倡导身边的人保护环境。我们刚才看到的哪些环保提示语有哪些特点呢？4、独立编写环保提示语。5、集体交流，师生共同评议。6、讨论：怎样让这些提示语发挥它的作用？活动四：评选“绿色小卫士”1、同学们，通过前面的学_，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊敬的“绿色使者”。（课件出示介绍张侯拉老人的事迹）2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使

40、者”，哪位同学来和大家交流你们课前搜集“绿色使者”的资料？3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士，他们为什么被称为“绿色使者”？“绿色使者”是什么意思？4、你打算怎样向“绿色使者”学_，做一名“绿色小卫士”呢？5、学生交流。（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士”了呢？他们平时是怎样做的？我们应该向他们学_些什么？活动五：写写我们的绿色行动1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么？2、把我们的这次绿色行动写下来，可以写一篇日记，也可以写一篇作文。3、全班交流。

41、4、保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命，让我们携起手来，从我做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽。第7篇：语文综合实践活动方案小学语文综合实践活动课活动方案一、活动主题：（一）活动由来：在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了.严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：人们对这个问题的重视程度。（二）活动目的：（

42、1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好_惯。（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。二、方法引导：（一）、准备活动：1.提出主题、确定对象：无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。2.制定活动

43、方案：开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划寻找：本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿.活动地点：饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校.活动方式：发现浪费现象及时制止，并将它们整理好.时间安排：课余时间。小组人员与分工：第一组的同学：制止对食物的浪费。 第二组的同学：制止对水的浪费。 第三组的同学：制止对电的浪费。 第四组的同学：制止对用品的浪费。活动准备：多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。备注：自己先做好节约工作，才有资格管别人。表2

44、：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。3.活动经历：（1）收集文字资料：根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。（2）收集图片资料：在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。（3）统计与调查：知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况.（4）采访：向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解平常的学_开销状况等。（二）、活动总结、汇报展示：1交流、汇报社会上

45、，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。教师补充相关情况，便于学生对比了解。3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受。教师补充学生认识的不足之处。4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。5节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路6收获体会：谈谈自己的亲身体验、收获与体会。7教师补充、小结：教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。第8篇：小学语文

46、实践活动方案小学语文实践活动方案-学年第一学期语文教研组学生综合实践活动方案语文教学中，学生是语文学_的主人，老师是学_活动的引导者和组织者。为了提高学生的语文素养，语文组将于十月份开展一次丰富多彩的语文活动。活动目的：1、激发学生对语文学科的热爱2、通过活动增强学生对学_语文知识的兴趣，传递书香浓浓的氛围，让语文知识渗透在学中，实践在课堂中。活动对象：一至六年级学生活动时间：年10月活动内容：依据一至六年级学生学龄特点，设计与语文知识相关的竞答题目。活动要求：1、本次活动以年级组为单位，年级组长要制定语文知识竞答的方案、准备知识竞答的题目及撰写活动总结。其他人员根据活动方案的内容配合年级组长

47、开展好活动。2、年级组长根据年级的实际情况来决定参加语文知识竞答的学生人数，通过逐级选拔评选出一名一等奖、二等奖，三等奖。周一升旗仪式进行颁奖并发奖品。3、活动后年级组长将活动资料进行装订整理。其中包括活动计划、过程性资料（知识竞答的学生名单、测试卷、照片、获奖情况统计等），活动总结。 附：1、各年级组长先制定电子版的知识竞答的活动方案，用qq离线或邮箱发送给我进行审核，审核后将不定期开展此项活动 2、需要打印资料请到我这领取a4纸小学综合实践活动方案设计动画对小学生的影响一、课题的提出 背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学

48、生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。然后建议：我们以小学生与动画片？为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收

49、集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。2.突出学生学_的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学_兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学_的快乐和成功的喜悦。三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目

50、标： 情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。 2.体验学_的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心， 提高学_兴趣。能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学_、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生 3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响三、活动的对象及课时活动对象：小学五年级学生课时：15课时左右课时采取弹性课时制，课

51、内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科打通使用。四.注意事项1开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。2教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取家长的支持。3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。4在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。5在进行总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验与感受。五、活动形式：以小组为单位进行

52、调查研究活动。六、活动流程：第一阶段：准备阶段：主题生成 制定计划（2课时）第二阶段：实施阶段 ：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查 （4课时） 第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享成果 （4课时）第四阶段：汇报展示阶段 （1课时）第五阶段：评价阶段（1课时）八、活动实施具体过程：第一阶段：准备阶段：自由组合 制定计划具体目标：确定子课题，建立研究小组；撰写研究方案，准备实施。活动时间：课内2课时1、讨论定探究方向和方法组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎

53、样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下： 1）小学生喜欢看什么样的动画片 2）看动画片对我们好的方面 3）看动画片对我们不好的方面 4）为什么小学生喜欢动画片3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。（1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组。）（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（教师参与其中进行指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学_、掌握。）4、交流课题方案，指导完善。各小组代表介绍自己的课题研究方案。师生共同评议

54、，完善方案。注意事项：一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等。 各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。 1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集

55、信息 2）采访同学、家长、行人（老师）、专家第二阶段：实施阶段：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查一.具体目标1、通过活动，让学生明白看动画片对他们成长的影响，培养学生采集信息、数据并分析的能力。2、通过活动，提高学生团队合作、人际交往、语言表达、综合运用等能力，引导学生作好记录等工作。二.研究形式1、调查、访谈2、统计、资料汇编活动时间：课外12周 三.活动过程：1、分组搜集，确定搜集的内容。各“研究小组”分头行动，通过上网、查阅书籍、调查、访问他人、明白看动画片对他们成长的影响，遇到解决不了的问题，可以请家长、老师一起探讨、研究。采访组：小学生喜欢看什么样的动画片考察组：看动画片对我们好的方面不好的方面网络组：为什么小学生喜欢动画片2、作好活动记录和研究工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。整理。各“研究小组”对自己收集到的资料及过程进行整理，并填写“走访记录”、各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理四、活动指导：（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。（2）、指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、调查、