小学英语教案人教版

1、小学英语教案人教版 小学英语教案1一、教学内容1.单元复习。2.学习元音字母组合ar, or, er, ir, ur(r音节)的读音。3.继续学习一般现在时态二、教具录音机;音标卡片。三、课堂教学设计1.复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。2.教师出示音标卡片，学生认读a：， ：， ：。放本课第一部分录音，学生跟读两遍。教师扼要介绍r音节，并让学生自己小结：ar，or，ir，er，ur等字母组合的读音。打开练习册，做习题1。3.放课文第二部分录音，学生跟读一遍，模仿语音语调。4.做本课听力训练。学生翻到练习册134页，教师放录音

2、三遍，有意识地缩短空隙时间。之后，订正答案。5.学生跟读本课第4部分。教师要求学生观察黑体部分内容。请学生小结一般现在时态和现在进行时态的谓语构成。6.学生自行阅读本课第5部分read and answer，并将短文后列出的 10个问答题的答案写出。教师可将全班分为两部分：一部分回答15小题;另一部分回答610小题。之后，在班上核对，教师予以讲评。7.学生自己阅读复习要点(27)，并参阅书后语法内容。这一次重点放在各种句式以及动词第三人称单数形式的构成，以及表示经常或习惯性的动作。8.布置作业完成练习册其他习题。9.小测验1)听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型;2)写一篇自己或同伴一天

3、活动情况的短文(不少于6句。)探究活动时间游戏老狼，老狼，几点了?1.游戏规则：一人扮演狼(wolf)，其他人依次问狼：“whats the time, mr. wolf?”狼就回答：“its one/ two / threeoclock”. 这时，不必逃跑。若狼回答：“its twelve oclock.”或“its dinner time.”就必须赶快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。2.游戏目的：训练学生用英语询问时间，熟悉时间的英语表达方式;训练学生的反应能力。猜猜几点了目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和

4、判断的能力。语言技能：listening and writing所用材料: 多幅画有不同时间段的图片，或者是闹钟一个。活动形式：把班分成a,b两大组。操作过程：1.老师让学生以组为单位，每组分别派出8个成员。2. a组成员说出b组成员手中图片显示的时间。3。反过来，b组成员也同样说出 a组成员手中图片显示的时间。4. 老师最后给两组的成员评分，看看那一组得分。评分标准：看看那一组的成员说的最准确。老师在做什么?目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。语言技能：listening and writing所用材料: 闹钟，白

5、纸活动形式：全班操作过程：1.老师在讲台上说出一个句子如：i get up at 6./ betty often goes to school at 8:10等等类似的句子。2.当老师说完句子以后让一个学生到讲台根据听到的时间，拨动闹钟。3. 或者是让全班的同学每人准备几张白纸，然后听完老师的自述后画出时间来。可以请个别学生展示它的图片。画得又好又准确的同学给与奖励。活动二：教师也可以让一个学生，或者多个学生分别说出不同的时间，让其他的同学根据这个同学叙述的时间，拨动闹钟或者在纸上画出时间来。小学英语教案2教学目标：1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, do

6、g, duck, panda, cat 。2、能用英文介绍这些动物。3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音? ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具准备：1、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。2、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit

7、的面具或头饰。3、教师准备与教材相配套的教学录音带。4、教师准备lets talk/ a 部分对话中人物的面具。教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)(1)oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型： i have a .(2)然学生带上面具表演第一课时 lets talk/ a 部分的对话。(3)猜猜看游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：what is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? 教师再继续画一两笔，让学

8、生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： look! its a 猜对的小组赢得一分。2、呈现新课 (presentation)(1)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 what is it? ，导入单词的学习。(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。(3)教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 wow! gre

9、at! 随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。(4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。(5)教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。(6)打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。(7)将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况

10、monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。(8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。(9)总结小组分数。3、趣味操练 (practice)(1)游戏：小组对抗赛a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小

11、组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。(2)lets doa. 教师播放 lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b. 教师使用lets do 部分的动作图卡

12、，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4、课堂评价 (assessment)做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。5、扩展性活动(add-activities)游戏1：

13、im lucky today!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (one, two, three)，谁的身后有面具谁就是幸运星，幸运星要戴上面具大声说：im lucky! look! i have a 。音乐再次响起，游戏继续进行。游戏2：教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 this is pand

14、a. this is cat. this is duck. 教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：1.monkey king, i like 2.hello, im a cat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。小学英语教案3教学目标：1、能听懂、会说并理解句子 look!i have a .2、在创设的情景中，能用 i have a . 表达自己有某物。3、能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，

15、使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：wow! cool! great! super!5、学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重点：学习表达 i have a (我有); 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool! great! super!教学难点：感叹语great! 的发音中ea 组合发 ei, 需要多次练习;i have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备：1、教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2、教师准备有关动物图片和卡片。3、教师准备lets

16、 talk部分和有关动物的教学课件。4、教师准备教材录音带。教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)(1)教师播放 recycle 1-lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打节拍等动作。(2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. -good afternoon, fang fang.-good afternoon,

17、lan lan.-lan lan, this is dong dong. he is new.-hi, dong dong. nice to meet you.-nice to meet you, too.b. -hello, bai ling. how are you?- hi, im fine, thank you. and you?-very well, thank you.(3)教师播放 recycle 1- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。(4)游戏：show me your 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说show

18、 me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。)2、呈现新课 (presentation)(1)教师举起自己的钢笔说：look!i have a pen. 请学生用look!i have a 的句型再次复习文具。(2)教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：look! wow! i have so many animals. i love animals. 教师拿起

19、panda 说：look! i have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，i have a panda.(3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：i have a panda/ monkey.(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。)(4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbi

20、t, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. they are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 wow! cool! great! super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹

21、道：wow! look! its a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 wow! great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 cool! 和 super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法好酷啊!中的酷既是英文的cool! 一词的译音。而super! 可翻 译成好极了!棒极了!等等。(5)教师播放lets talk/ a部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物?how many animals?你会说其中的哪种动物? can you say in english?你能说说其中还有你会的内容吗?any

22、thing else?(6)再次观看，让学生试着跟说。(7)播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3、趣味操练 (practice)(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 look!i have a rabbit / dog (2)教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：look!i have a rabbit / dog ，听者用感叹词wow! cool! great! super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特

23、征最逼真。(3)让学生打开书40页，教师带读书上 lets play 部分的象声词 woof! woof! mew! mew! quack! quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4、课堂评价 (assessment)做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动(add-activities)谁最像?教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew! mew! 其他学生马上说出单词：cat! cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子look! i have a cat! 其他学生运用所学的

24、感叹语发出wow!/cool!/super!/great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。教后反思：这课主要句型简单，和chant:i have a pencil联系，学生很快掌握新知识。就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。小学英语教案4教学内容：单词：festival， card， stocking， present， bell词组：santa claus， christmas tree，日常用语：merry christmas! you too. heres a pre

25、sent for you. thank you.教学目标：认知目标1.能听说认读本课单词和词组2.能使用本课日常用语：merry christmas! you too. heres a present for you. thank you.3.能初步了解感受和体验中西方文化情感目标能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。学习策略目标1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学重点：1.能听说认读本课单词和词组2.能使用本课日常用语：merry christmas

26、! you too.教学难点：1.christmas失去爆破的读音2.festival， stocking， present等多音节单词的读音教学准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等教学过程：step 1. warming up (热身活动)1.duty report2.listen to a song and follow the songstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)t： who are you?s： guess!t： who knows who he is?ss： 圣诞老人。引出新名词santa claus(学习)step 3. learning(学习新课)1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片引出新名词c