《孙权劝学》同步练习

1、孙权劝学同步练习【积累 · 感知】一、找出句中的通假字，并加以解释1、卿今当涂掌事，不可不学。2、孤岂欲卿治经为博士邪。二、辨析古今异义 孤 （ 古）（ 今）治 （ 古）（ 今）博士 （古）（ 今）但 （ 古）（ 今）往事 （ 古）（ 今）三、解释下列成语 吴下阿蒙： 刮目相待：四、整体感悟课文后回答 1、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?2、本文和伤仲永在内容和写法上有什么不同答：o【体验 · 探究】五、课内语段阅读孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学 ! ”蒙辞以军 中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪 ! 但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰若孤 ?孤常读

2、书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙 ! ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎 ! ”肃遂拜蒙母，结友而别。1、解释加点字 谓：o 若：o 益： 遂：2、释句 孤岂欲卿治经为博士邪 卿今者才略，非复吴下阿蒙 答：o3、说说文中描写的三人各自的性格特点 孙权：o 吕蒙：o 鲁肃：4、用原文回答 孙权为什么要劝吕蒙学习 ?答： 表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句 答：o5、用“II”将文段分为两层，并概括层意6、文中最突出的描写方法是什么?7、本文所揭示的道理对你有什么启示 答：O【实践 · 拓展】六

3、、阅读下文，回答问题任末好学任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不 学，则何以成 ?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克 树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意 者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。 临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存 ; 不学者虽存，谓之行尸 走肉耳!”1、解释文中加点词的意思 负： 题： 易： 终：o2、下列句子中加点字的词语解释有误的一项是（ ）A、或依林木之下（有时）B、以记其事（书上的）C、更以静衣易之（指任末）D、虽死犹存（还，仍然）3、翻译下列两个句子，并用“ / ”划出第句的朗读节奏。 人而不学，则何以成 ?译为： 暗则

4、缕麻蒿以自照。译为： 4、文中画直线的句子具体表现了任末 的精神品质。5、从文中找出一个成语，并解释其意。6、读了这篇短文，你受到了什么启发 答：【参考答案】一、找出句中的通假字，并加以解释 略。二、辨析古今异义略。三、解释下列成语 略。四、整体感悟课文后回答1、因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃 敬才，爱才。二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙 论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。2、本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就 学”，其才略很快就有了惊人的长进 ; 伤仲永写出方仲 永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。两 文的内容都与学习有关

5、，却一正一反，一是年长好学，学有 所成; 一是幼年不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的 重要性。 两文的写法不同， 本文以对话为主， 言简意丰 ; 伤 仲永叙议结合，借事说理。五、课内语段阅读1、告诉像好处于是2、略。3、孙权：豁达、大度，待人坦诚，平易，有幽默感的一位 明君; 吕蒙：机敏精干，虎虎有生气的将才 ;鲁肃：忠厚的长 者。4、卿今当涂掌事，不可不学！蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎 ! ”5、 乃始就学II及鲁肃 孙权劝学，吕蒙赞学。6、对话 （ 语言 ） 描写。7、略。六、阅读下文，回答问题1、背着 写 更换 去世，死2、C3、人如果不学习，那么凭什么取得成就 孑遇到没有