《少年儿童行为习惯培养的研究与实践》

1、少年儿童行为习惯培养的研究与实践子课题申报办法各地区课题组、各地区学校： 应广大学校的要求，中国青少年研究中心将在“十一五”期间，开展 “少 年儿童行为习惯培养的研究与实践” 课题研究。现将子课题的申报条件和子课题 研究方向等事宜通知如下：一、子课题的申报条件1. 具有合法办学资格，学校领导重视科研工作，具有一定科研能力。 2子课题负责人为学校校长或主要领导，有较好的科研水平和领导能力， 能够组织、领导子课题的研究实践工作。3在“十一五”期间，能够按总课题组的要求，每年选派领导和教师参加 全国课题培训。4中小学校、幼儿园重视家庭教育工作和少年儿童行为习惯的培养，能够 向学生父母推荐少年儿童研究

2、杂志，运用少年儿童研究中的相关内容， 培养孩子良好习惯。5有地区课题组的地区，参加课题研究的中小学校、幼儿园需向地区课题 组申报，经各地区课题组审核向总课题组推荐；无地区课题组的地区，学校、幼 儿园可直接向总课题组申报。二、申报办法 1每个学校只能申报一个子课题。2 申请人应根据子课题申请评审书的要求，认真如实地填写子课 题申请评审书。经所在单位审核批准后，有地区课题组的地区报送地区课题 组；无地区课题组的地区，学校可直接将子课题申请评审书上报总课题组。3如果学校在“十一五”期间出现学校合并、课题负责人发生变更、改变 课题名称等变动，请学校提出书面请示，经地区课题组审核，报总课题组审批、 备案

3、。三、子课题的研究方向 “少年儿童行为习惯培养的研究与实践” 课题是全国教育科学 “十五”规划 课题“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”的延续。 “十五”习惯课题研究表明： 在少年儿童日常的学习和生活中培养一系列 基本的做人、做事和学习的良好习惯，对他们的健康成长具有重大意义。养 成良好习惯不仅促进了少年儿童基本素质的提高，而且也是少年儿童能力的 重要生长点。少年儿童良好行为习惯涉及的内容是多方面的，习惯的类型和 层次也是十分丰富的，在“十五”期间，总课题组与全国各地区子课题校一 起，在做人、做事、学习等方面做了初步探索。由于研究目标的侧重点和研究 时间的限制，干预时间较短，所以长期效果有待检

4、验。“十一五”习惯课题的研究，就是要在“十五”课题研究的基础上，通过一 系列具体行为习惯养成的实验研究，探索少年儿童良好的行为习惯养成的原理、 方法和途径。 通过进一步的深入研究， 通过相对集中的八个习惯培养研究， 发现 并证明这些良好习惯培养的方法及形成特点， 同时，也便于全国子课题组进行具 有针对性的交流。“十一五”习惯课题重点选择八个习惯进行研究：1. 少年儿童认真负责习惯的培养研究2. 少年儿童尊重行为的培养研究3. 少年儿童诚实行为的培养研究4. 少年儿童助人习惯的培养研究5. 少年儿童公（平）正（义）行为的培养研究6. 少年儿童遵守规则行为习惯的培养研究7. 少年儿童良好的学习习惯

5、的培养研究8. 少年儿童自我管理习惯的培养研究研究还将从年龄、 性别、 性格等角度， 对少年儿童的同一习惯的培养做差异 性研究。根据以上的思路，总课题组设计了下列一些子课题，供大家参考：（一）少年儿童认真负责习惯的培养研究 1少年儿童对自已负责良好行为习惯的培养研究 2少年儿童对他人负责良好行为习惯的培养研究 3少年儿童对集体负责良好行为习惯的培养研究 4少年儿童正确面对过失勇于承担责任良好行为习惯的培养研究5少年儿童良好环境保护习惯的培养研究6在少先队活动中培养学生做事认真负责习惯的研究与实践 7运用学校（或家庭）责任岗培养学生做事认真负责习惯的研究 8男女学生做事认真负责习惯养成的差异性研

6、究（二）少年儿童尊重行为的培养研究 1少年儿童互相尊重行为习惯的培养研究 2少年儿童文明交往习惯的培养研究 3城市（农村或城镇地区）学生尊重教师及长辈习惯的研究与实践 4初中男女学生尊重教师行为习惯培养方法差异性的研究 5班干部（中队委）的尊重行为对其他同学的影响分析 6教师尊重学生行为对学生的尊重他人习惯培养影响分析研究（三）少年儿童诚实行为的培养研究 1少年儿童真诚待人行为习惯的培养研究 2少年儿童诚实守信行为习惯的培养研究 3不同气质类型少年儿童诚实习惯的培养研究4父母、教师的教育方式对三年级（四年级、五年级或初中）城市（农村 或城乡地区）学生诚实行为习惯的影响及学生诚实行为培养方式的研

7、究与实践5电视节目对学生诚实行为习惯的影响及对策的研究与实践 6对学生诚实行为习惯的个案追踪及培养研究 7家庭学校合作对于学生诚实行为习惯培养效果的影响（四）少年儿童助人习惯的培养研究 1少年儿童团结友善良好习惯的培养研究 2运用自我教育的方式，培养学生助人习惯的研究与实践 3在少先队活动中培养少年儿童互助行为习惯的实践研究 4不同年龄段少年儿童助人行为指标及良好习惯的培养研究 5中、高年级学生助人习惯的对比及培养的研究与实践（五）少年儿童公（平）正（义）行为的培养研究 1不同家庭环境的少年儿童公正行为习惯的培养及差异性研究 2在游戏中培养少年儿童公正行为习惯的研究与实践 3成人行为对少年儿童

8、公正行为习惯养成的影响研究4学生公平竞争行为习惯的培养研究（六）少年儿童遵守规则行为习惯的培养研究 1少年儿童遵守公共秩序良好行为习惯的培养研究 2少年儿童遵守社会公德良好行为习惯的培养研究 3一年级新生遵守班级纪律良好行为习惯的培养研究 4城市与农村儿童遵守规则习惯的培养及差异性研究 5通过游戏培养少年儿童遵守规则习惯的研究（七）少年儿童良好的学习习惯的培养研究 1少年儿童良好预习习惯的培养研究 2少年儿童认真听讲习惯的培养研究 3少年儿童按时完成作业行为习惯的培养研究 4少年儿童主动复习行为习惯的培养研究 5少年儿童良好阅读习惯的培养研究 6少年儿童敢于提问习惯的培养研究 7少年儿童健康使

9、用网络良好习惯的培养研究 8家庭学校合作培养少年儿童自主学习习惯的研究与实践 9不同学习能力学生培养同一良好学习习惯的周期性研究 10运用科学小实验培养学生探究习惯的研究与实践 11数学（或其他学科）教学中，培养学生质疑习惯的研究与实践 12少年儿童良好写字习惯的培养研究（八）少年儿童自我管理习惯的培养研究 1少年儿童合理消费习惯的培养研究 2少年儿童做事有计划行为习惯的培养研究 3少年儿童良好生活习惯的培养研究 4少年儿童做事有始有终良好行为习惯的培养研究 5培养学生科学安排自习课习惯的研究与实践 6家庭教养方式对儿童自我管理习惯形成的影响 7不同年龄段的少年儿童自我管理习惯培养的差异性研究 8利用少先队组织培养少年儿童自我管理习惯的研究与实践 9少年儿童做事拖拉习惯的矫正研究10少年儿童每天生活有规律行为习惯的培养研究以上子课题， 仅仅是总课题组给拟申报子课题的学校的参