《学前教育专业》实践教学大纲汇总

1、学前教育实践教学大纲 一、专业基本信息 专业名称：学前教育 所属一级学科名称：教育学 总学时 | 总学分： 2992学时 |194 学分 二、社会实践大纲 （一）实践目的 社会实践环节的教学是教学过程的重要组成部分， 是培养学生的社会实践能力和创 新意识、 实现应用性人才培养目标的重要教学环节。做好社会实践环节教学工作对保证 学前教育人才培养质量有着重要意义，是培养学生运用理论知识，分析问题、解决问题 能力的重要过程。要坚持 3 个原则： 1. 坚持育人为本， 牢固树立实践育人的思想， 把提高大学生思想政治素质作为首要 任务。 2. 坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、实效性、吸引力和感染

2、力。 3. 坚持课内与课外相结合， 集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会调 查实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。 通过实践活动，使学生能够逐步认识社会、了解社会、体验社会，丰富学生的社会 经验。 （二）实践要求 实习由各专业负责，实习前，系领导或带队教师对学生进行认真的动员，向学生 提出实习目标和要求， 宣布学生在实习期间的纪律， 讲清楚学生实习期间该的注意事项。 实习指导小组和带队教师要定期监督检查。 （三）实践安排 根据教学计划规定，社会实践在第二学期、第三学期、第四学期、第五学期、第六 学期的假期中间进行，时间为五周。采取分散形式进行社会实践实习，在实践过程中， 学

3、生须认真的认真做好日志工作，撰写社会实践总结。学生社会实践结束后，须有实践 单位的实习证明，对实践工作予以评价并加盖实习单位的行政公章，并及时递交相关实 习材料。 四）实践内容 1. 社会实践的内容应结合本专业的学科特点，使学生通过具体的社会实践活动，向 社会各界学习。通过深入接触社会和生产第一线，在与社会的接触中，锻炼学生的吃苦 精神； 2. 运用所学知识，为社会和群众服务。在社会实践中，要充分运用自己所学的专业 文化知识为社会和广大群众服务，并在社会实践中进一步增强劳动观念。 （五）考核方式及评分办法 1. 社会实践考核成绩采用考查方式。分数采用百分制或五级记分制（五级为优秀、 良好、中等

4、、及格、不及格）。二者相互对应为：优秀（100-90分）、良好（89-80分）、 中等（79-70分）、及格（69-60分）、不及格（59分以下）。学生按照实习教学计划 完成各类实习教学任务，经考核合格者，给予相应学分。 2. 学生社会实践成绩评定原则上应呈正态分布，严格控制优秀成绩的比例。 3. 学生在实践期间应自觉遵守学校相关规定和实习单位制定的各项规章制度，特别 是实习现场规章、保密及安全制度。对违反实习纪律的学生，经多方教育无效或情节特 别严重者，可暂停其实习，并按照校纪校规作相应处理。 三、学前教育专业实践教学大纲 （一）学前教育专业实践教学的目的 教育实践教学是专业思想教育、文化知

5、识、教育理论、教育技能和科研能力的综合 实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童， 巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼 儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。 实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展 状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。教育实践课程依据理论课 程的开设，从一年级的第二学期开始安排，随着专业课的开设，逐步增大实践教学的课 时量，采取集中实践与分散并行的实践形式。教育实践课程内容依据学科的序列和与学 前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。 （

6、二）学前教育专业实践教学的要求 通过实践教学使学生具备以下几方面的能力： 1. 使学生掌握从事学前教育工作所必需的基础知识和相应的专业技能。 2. 熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的 从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力 3. 培养学生科学的幼儿教育思想和理念，增强学生实践动手的操作能力 4. 使学生能正确地对幼儿园的教育活动进行评价 （三）实践教学的安排（见表1） 1. 时间 2. 地点 3. 学分 （四）内容（见表1） 表1，学前教育专业实践教学安排及实践内容 依据的课 主要实践内容 时 地点 学 学 程 间 分 期 -一一 素

7、描 掌握素描的基本要求与技巧以及在幼儿 教育中的应用 -一* 幼儿园， 0 乐理 掌握基础的乐理知识；初步感受音乐艺术 天 其他幼教机 .5 在幼儿教育中的应用 构 -二- 学前卫生 1.幼儿园一日生活观察，观察与尝试幼儿 学 保健与生活护理； 2.幼儿身体素质测评，幼儿体育锻炼的要 -一一 幼儿园， 1 求 周 其它学前教 3.幼儿园环境创设的卫生学要求 育机构 简笔画 掌握简笔画的技法与技巧，实际观摩简笔 画在幼儿教育中的应用 舞蹈 幼儿园韵律操、舞蹈活动设计与组织的实 践观摩； 创编一套韵律操或简单的儿童舞蹈并设 计成教学活动，尝试着教给幼儿 三 -iVr 八 Tin 学刖心理 1.学前

8、心理学研究方法的实地感受； 学 2.各阶段学前儿童心理年龄特征的观察 与分析； 3. 幼儿园教育教学中的因材施教与个别 对待； 4. 学前教育工作者心理表现的观察与分 析 周 幼儿园， 其它学前教 育机构 1 .5 幼儿美术 创作 1. 幼儿园美术教育活动的实践观摩； 2. 观察美术在幼儿园在幼儿园环境创设 中的应用 儿童歌曲 欣赏与创编 幼儿园音乐欣赏活动实际观摩；创编儿童 歌曲，尝试着教给幼儿 四 学前教育 学 1. 幼儿园一日生活的结构与内容观察与 分析； 2. 幼儿游戏活动观察与分析； 3. 幼儿园教学组织活动过程的观察与分 析； 4. 幼儿园玩教具的种类及其使用调查分 析； 5. 幼

9、儿教师的教育教学行为观察与分析 周 幼儿园， 其它学前教 育机构 1 .5 琴法 掌握基本的弹奏技巧， 感受琴法在幼儿园 活动的广泛应用 五 学前游戏 论 1. 儿童游戏的结构、类型及活动形式分 析； 2. 游戏理论在学前教育工作中的实际应 用 7 9天 幼儿园， 其它学前教 育机构 1 .5 幼儿园活 动设计与实 践 1. 幼儿园活动设计的要求与基本结构； 2. 幼儿园区角活动的设计与组织； 3. 幼儿园的课程设置与实施调查； 4. 幼儿园一日活动的观察记录与设计 琴法 熟练掌握5-10首儿童歌曲的演奏； 协助幼儿教师利用琴法组织幼儿做好活 动前准备 六 各科教学 1.幼儿园观课、评课与试教

10、等实训活动； 法 2.尝试介入幼儿园的教育教学过程 学前教育 尝试确定科研课题、生成开题报告； 科研方法 10 幼儿园， 2 幼儿园的 1.学习制定教育工作计划（包括周计划和 天 其它学前教 组织与管理 日计划等）： 育机构，学 2.尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长 院班级 档案等； 3.参与负责本班保育、教育以及家长工作 等各项工作 幼儿园玩 掌握幼儿园玩具设计设计与手工制作的 具设计与手 基本原理与要求； 工制作 制作有关教具，并开展尝试性实际带教活 动 儿童歌曲 掌握边弹边唱技巧，设计2-3个幼儿音乐 的演奏 活动，并尝试教给幼儿 七 教育实习 幼儿园教学、带班等教育实训活动，幼儿 2

11、 幼儿园， 8 园活动场地的设计与布置； 个月 其它学前教 科研活动中研究资料的收集与实证数据 育机构，学 的分析处理，生成毕业论文初稿 院班级 八 毕业设计 6 （五）考核方式及评分标准 1.考核的方式（见表 2） 表2，学前教育专业实践教学内容的考核方式 考核依据的 考核方式 负责 序 课程 人 号 1 美术 完成一份幼儿美术活动观察记录与分析； 任课 设计一份幼儿园活动室布置方案； 设计一份幼儿美术活动方案 教师 2 舞蹈 完成一份幼儿舞蹈活动记录与分析； 任课 熟练掌握3-5曲儿童舞蹈； 教师 设计一份幼儿舞蹈活动方案 3 音乐 完成一份幼儿音乐活动记录与分析； 任课 熟练掌握5-10

12、首儿童歌曲演唱； 教师 设计一份幼儿音乐活动方案 4 琴法 熟练掌握10-20首儿童歌曲的演奏； 任课 熟练掌握5-10首儿童歌曲的边弹边唱技能 教师 5 学前卫生学 完成一份幼儿园环境的卫生学分析； 任课 完成一份对幼儿园一周食谱的分析； 教师 完成一份儿童身体发展测评的分析 6 学前心理学 完成一份儿童心理年龄特征的观察与分析； 任课 完成一份幼儿教师心理表现的观察与分析 教师 7 学前教育学 完成一份幼儿园教学组织活动过程的观察与分析； 任课 完成一份幼儿教师的教育教学行为观察与分 教师 8 学前游戏论 完成一份幼儿游戏活动观察与记录分析； 任课 设计一份幼儿游戏的活动方案 教师 9 幼

13、儿园活动 完成幼儿园半日和一日活动记录与分析各一份； 任课 设计与实践 设计一份幼儿园一日活动方案 教师 10 学前教育科 完成规范的学年论文 2篇；完成毕业论文 任课 研方法 教师 11 幼儿园的组 参与幼儿园的班级管理，交一份幼儿园一周教育工作计划 任课 织 教师 与管理 12 各科教学法 交5份对其他老师教育活动的评价与分析； 任课 完成说课稿5份 教师 13 幼儿园玩具 完成一份幼儿手工活动记录与分析； 任课 设计与手工制 作 制作2-3个幼儿玩具； 完成手工作品2-3份 教师 14 教育实习 指导 教师 15 毕业设计 指导 教师 2.评分标准 （1）学生的实践成绩在任课教师和幼儿园

14、指导教师评定基础上，由本专业指导教 师根据学生提供的材料，审核确定实习成绩；分数采用百分制或五级记分制（五级为优 秀、良好、中等、及格、不及格）。二者相互对应为：优秀（100-90分）、良好（89-80 分）、中等（79-70分）、及格（69-60分）、不及格（59分以下）。学生按照表1,表2 完成各类学习的任务，经考核合格者，给予相应学分。 （2）评定实践成绩时要严格掌握评分标准，学生社会实践成绩评定原则上应呈正态 分布，严格控制优秀成绩的比例。从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学生实际水 平差距较大的倾向。 四、毕业实习大纲 （一）实习的目的 学前教育专业毕业实习环节是专业教育必需的重要

15、环节，是培养学生理论联系实 际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环 节。教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学生全面熟悉幼儿园和其他学前 教育机构的教育工作， 使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育 等工作。学生可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。 1 增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。 2熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获 得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。 3 形成稳定的职业认同感。 （二）实习的要求 实习采取集中统一实习的方式

16、，所有的学生必须到幼儿园或其他各类学前教育机构 进行专业实习。实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实 习结束后，提交实习过程记录和实习总结。实习评定合格后可得 8 学分。教育实习在第 七学期内完成，实习时间为 2 个月。 （三）实习的形式 统一集中实习 （四）实习的安排 （五）实习的内容 1保育工作 内容包括： 观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节， 协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。 2教育工作 内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、 实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。 3班级管理工作 内容包括： 学习制定教育工作计划 （包括周计划和日计划等） ，尝试进行班务管