蝴蝶飞呀2009学年第二学期小学语文一年级教材分析

1、 蝴 蝶 飞 呀 20092009学年第二学期小学语文一年级教材分析学年第二学期小学语文一年级教材分析 荔湾区教育发展研究中心冼著贤荔湾区教育发展研究中心冼著贤 2010.2.232010.2.23 蝴蝶飞呀蝴蝶飞呀 演唱：吴奇隆、陈志朋、苏有朋 海风在我耳边倾诉着老船长的梦想海风在我耳边倾诉着老船长的梦想 白云越过那山岗目的在寻找它的家白云越过那山岗目的在寻找它的家 小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞 我把青春作个风筝往天上爬我把青春作个风筝往天上爬 贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大 毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀毛毛虫期待着明天有

2、一双美丽的翅膀 小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌 我把岁月慢慢编织一幅画我把岁月慢慢编织一幅画 梦是蝴蝶的翅膀梦是蝴蝶的翅膀 年轻是飞翔的天堂年轻是飞翔的天堂 放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上 心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀 迎着风声越高歌声越高亢迎着风声越高歌声越高亢 蝴蝶飞呀就像童年在风里跑蝴蝶飞呀就像童年在风里跑 感觉年少和彩虹比海更远比天还要高感觉年少和彩虹比海更远比天还要高 蝴蝶飞呀飞向未来的城堡蝴蝶飞呀飞向未来的城堡 打开梦想的天窗让那成长更快更美好打开梦想的天窗让那成长更快更美好 贝

3、壳爬上沙滩看一看世界又多么大贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大 毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀 小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌 梦是蝴蝶的翅膀梦是蝴蝶的翅膀 年轻是飞翔的天堂年轻是飞翔的天堂 我把岁月慢慢编织一幅画我把岁月慢慢编织一幅画 蝴蝶飞呀蝴蝶飞呀 就像童年在风里跑就像童年在风里跑 感觉年少和彩虹感觉年少和彩虹 比海更远比天还要高比海更远比天还要高 争论 有趣 争论：不对；不对，不对 有趣：落、淋、洒、滴 放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上 心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀心是成长的力量就像那

4、蝴蝶的翅膀 迎着风声越高歌声越高亢迎着风声越高歌声越高亢 蝴蝶飞呀飞向未来的城堡蝴蝶飞呀飞向未来的城堡 打开梦想的天窗让那成长更快更美好打开梦想的天窗让那成长更快更美好 跟柳树 ， 给柳树 是 。 实验教材一年级上册编排特点：实验教材一年级上册编排特点： 边学拼音，边认汉字，进行初步的语言训练。边学拼音，边认汉字，进行初步的语言训练。 加快认字，重视写字。加快认字，重视写字。 大量采用大量采用“我会我会” ，学生是学习的主人。，学生是学习的主人。 实验教材一年级下册编排特点：实验教材一年级下册编排特点： 以专题组织单元。以专题组织单元。 “语文园地语文园地”分为四个板块：分为四个板块：我的发现

5、、日积月累、我的发现、日积月累、 口语交际、展示台。口语交际、展示台。 识字教学有三条途径：识字教学有三条途径：每单元开头的一课识字、课每单元开头的一课识字、课 文、语文园地里的文、语文园地里的“我的发现我的发现”。 第一单元第一单元 以以多彩的春天多彩的春天为主题，识字为主题，识字1是关于春天的是关于春天的 由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文，由成语或四字词语组成的韵语。四篇课文， 既有春天的景，又有春天的人，春天的事。既有春天的景，又有春天的人，春天的事。 学习过程中，学生学习过程中，学生 找春天，画春天。语文园找春天，画春天。语文园 地中，讲春天，唱春天。围绕一个地中，讲春天，唱春天。

6、围绕一个主题主题，开，开 展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综 合提高学生的听说读写及动手实践能力，观合提高学生的听说读写及动手实践能力，观 察能力。察能力。 第二单元第二单元 以新三字经的形式编写识字课，既认了字，以新三字经的形式编写识字课，既认了字， 又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道 理。接着，编排了理。接着，编排了看电视看电视胖乎乎的胖乎乎的 小手小手棉鞋里的阳光棉鞋里的阳光月亮的心愿月亮的心愿 等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长 辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读辈，

7、乐于助人。在语文园地里，安排读读 背背反映温馨家庭生活的短诗背背反映温馨家庭生活的短诗鞋鞋；口；口 语交际安排讨论要是爸爸妈妈不让自己做语交际安排讨论要是爸爸妈妈不让自己做 家务事该怎么办。家务事该怎么办。 第三单元第三单元 保护环境，先用对子歌形象展现了一幅山保护环境，先用对子歌形象展现了一幅山 清水秀鸟语花香的美好图面，之后是几篇清水秀鸟语花香的美好图面，之后是几篇 从不同角度讲述环保从不同角度讲述环保主题主题的故事或童话，的故事或童话， 语文园地中的读读背背要求学生背语文园地中的读读背背要求学生背小鸟小鸟 口语交际的话题是口语交际的话题是“我们身边的垃圾我们身边的垃圾”。 多彩的春天多彩

8、的春天 家庭生活家庭生活 保护环境保护环境 快乐的夏天快乐的夏天 动脑筋想办法动脑筋想办法 我们的生活多么幸福我们的生活多么幸福 我们都有好品质我们都有好品质 有趣的自然科学有趣的自然科学 整合整合 情境情境 语言学习语言学习 用好教科书用好教科书 关于识字关于识字 问题一：面对教材中的识字量之大，如何问题一：面对教材中的识字量之大，如何 提高学生的识字效率？提高学生的识字效率？ 识字备课要细致，合理安排识字教学时间识字备课要细致，合理安排识字教学时间 归类识字是提高课堂识字效率的途径之一归类识字是提高课堂识字效率的途径之一 识字指导要有轻重之分识字指导要有轻重之分 语境识字便于加强巩固记忆语

9、境识字便于加强巩固记忆 问题二：如何更好地解决生字回如何更好地解决生字回 生的问题？生的问题？ 问题三：如何有效地指导写字，保证学生问题三：如何有效地指导写字，保证学生 的书写质量？的书写质量？ “书写质量书写质量”应该涵盖三个方面，应该涵盖三个方面， 第一是字写得是否正确；第一是字写得是否正确； 第二是字写得是否规范第二是字写得是否规范 （“规范规范”指的是字的间架结构、字的笔顺、每指的是字的间架结构、字的笔顺、每 一笔的占位等等）；一笔的占位等等）； 第三个方面就是写字的习惯怎么样。第三个方面就是写字的习惯怎么样。 不要字字分析结构。不要字字分析结构。 识字识字1 1 后鼻韵母；后鼻韵母；

10、 韵母是韵母是u u和和inin 的生字；的生字； 加一加的识字方法；加一加的识字方法； 积累积累描写春天的词语描写春天的词语 ； 从课文中选一两个描写春天的四字词语，从课文中选一两个描写春天的四字词语， 说一个或两个句子。说一个或两个句子。 1 1 柳树醒了柳树醒了 课文把柳树变成人来写，写得很生动。背诵课文把柳树变成人来写，写得很生动。背诵 课文后，根据课文内容填空，照样子，试试课文后，根据课文内容填空，照样子，试试 把右边的词语放在左边的句子中。把右边的词语放在左边的句子中。 春雷跟柳树（春雷跟柳树（ ） 洗澡洗澡 春风给柳树（春风给柳树（ ） 梳头梳头 春雨给柳树（春雨给柳树（ ） 说

11、话说话 春燕跟柳树（春燕跟柳树（ ） 玩耍玩耍 柳树跟孩子们（柳树跟孩子们（ ） 捉迷藏捉迷藏 仿课文句式造句子。仿课文句式造句子。 春雨给春雨给 柳树柳树 洗澡了。洗澡了。 春雨给春雨给 洗澡了。洗澡了。 给给 。 在春天里，还有什么醒了呢？在春天里，还有什么醒了呢？ 仿课文句式写句子。仿课文句式写句子。 春天来了，春天来了， 柳树柳树 醒了。醒了。 春天来了，春天来了， 醒了。醒了。 2 春雨的色彩春雨的色彩 朗读课文，再分角色读一读。这篇课文出现朗读课文，再分角色读一读。这篇课文出现 的小动物有：的小动物有： 、 、 、 ，可以把，可以把 它们分成几个角色。读的时候要读出它们是它们分成几

12、个角色。读的时候要读出它们是 怎样在争论有趣的问题的。怎样在争论有趣的问题的。 仿课文口头填空，自己再说或写句子。仿课文口头填空，自己再说或写句子。 什么什么 什么地方什么地方 什么什么 什么颜色什么颜色 （ ）落到（）落到（ ）上，（）上，（ ）就（）就（ ）了。）了。 读了课文，你觉得春雨到底是什么颜色的？读了课文，你觉得春雨到底是什么颜色的？ 我觉得春雨是我觉得春雨是 色的。色的。 3 3 邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树 课文写了邓小平爷爷是怎样植树的。先课文写了邓小平爷爷是怎样植树的。先 读一读，再仿写。读一读，再仿写。 1 1照样子，仿句式说话或写句子。照样子，仿句式说话或写句子。 邓

13、小平爷爷邓小平爷爷 在挖树坑。在挖树坑。 在种树。在种树。 2 2仿课文把邓小平爷爷怎样做的，说仿课文把邓小平爷爷怎样做的，说 具体或写具体。具体或写具体。 练中学练中学 考中学考中学 加强阅读加强阅读 得阅读者得天下得阅读者得天下 小虎队小虎队 飞呀飞呀飞呀飞呀 看那红色蜻蜓飞在蓝色天空看那红色蜻蜓飞在蓝色天空 游戏在风中不断追逐它的梦游戏在风中不断追逐它的梦 天空是永恒的家大地就是它的王国天空是永恒的家大地就是它的王国 飞翔是生活飞翔是生活 我们的童年也像追逐成长吹来的风我们的童年也像追逐成长吹来的风 轻轻地吹著梦想慢慢地升空轻轻地吹著梦想慢慢地升空 红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄红色的蜻蜓是我小时候的小小英雄 多希望有一天能和它一起飞多希望有一天能和它一起飞 当烦恼越来越多玻璃弹珠越来越少当烦恼越来越多玻璃弹珠越来越少 我知道我已慢慢的长大了我知道我已慢慢的长大了 红色的蜻蜓曾几何时红色