幼儿教师读后感

1、幼儿教师读后感篇一：幼儿教师最需要什么读后感这段时间里，我读了幼儿教师最需要什么这本书，让我有很 大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样 的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。 让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。我了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说， 幼儿教师需要幸福”幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就 是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人陪就是幸福 幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财 富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；作为一名幼儿教 师，我觉得幸福其实

2、很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚 上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心 心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸 福幼儿教师需要这样的幸福。幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀 的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一 个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海 潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪， 问道：这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢？再说谁又 在乎呢？ ”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并 且自言自语道： 这条小鱼会在乎的。

3、”又捡起一条说： 这条小鱼也在 乎”。是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的救助，因 为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一 样，他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自 己获得更大的成功。所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业，就应该将自己的心态 放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的心态，公平对待身 边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来 做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎。让他们觉得老师也是我 的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己 的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。除了要有好的心态，

4、还需要智慧。通过自身不断地努力，填充知 识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用 对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。以上就是我看了幼儿教师需要什么这本书后的一些感触。篇二：做个快乐的幼儿教师读后感做个快乐的幼儿教师一书，这本书向我们展示了如何提高自 己的心理素质从而在思考中获得快乐、在创造中体验快乐、在表达中 感受快乐。从第一天的阅读中，我的思想上就有了很大的转变，我们幼儿教 师要享受快乐、体验快乐。 “经常看到不同幼儿园的教师碰到一起，先 互相倾诉苦衷，象工作如何紧张、家长如何难对付等看到这里，我

5、 也想到了自己，在幼教工作的这 16 个年头了，也有不少的埋怨、唠 叨，感叹工作过于烦琐。但一味的抱怨只会使生活更加的黯然失色， 更会影响到工作的质量。 “享受快乐人生是每个人的权利，难道幼儿教 师却要被拒之门外，不！ ”是啊，正如着名学者戴尔所说：生活就象一 面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑！1 、在思考中获得快乐布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。 ”成为会思考的幼儿教师， 首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。书中还有许多有 趣的事例，把幼儿教师的思考和智慧充分的挖掘了出来。其中有一个 “玩积塑 ”的例子，她转换了自己的角色， 以一名幼儿的身份参与到孩子 的区

6、角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快 乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。是啊，在平时工作中，也 会碰到不愿合作的孩子， 这时如果放下教师的 “架子 ”，和孩子一起操作、 一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。2 、在创造中体验快乐做为幼儿教师要怎样 “创造 ”呢？ “创造 ”离我们远吗？书中从以下 三大点告诉我们如何创造： 立志做会创造的幼儿教师、 培养创造人格、 提高创新能力。其实我们身边也不乏有创造力的幼儿教师，有的老师 有音乐和美术方面的创造力，有的会创编故事、儿歌，有的还会出很 多的“好点子 ”，仔细的观察， 创造就在我们的身边， 我们一起去体验

7、创 造的快乐吧！3 、在表达中感受快乐书中所说的表达指的是写作表达，指如何在写作中感受快乐。其 实，看到 “写作”两字大部分老师和我一样的感受： 头疼。一篇论文、随 笔都要花好几个夜晚才能 “熬 ”出来，如何感受到其中的快乐呢？书中一 个个鲜活的例子，教会我不少的写作方法，如：贴切、简洁、新颖。 着名的作家冰心说过： “很好的思想内容 , 象一盏画得很美的纱灯 表达思想的文字就象灯里的烛光 , 若是里面烛光很亮 , 这盏纱灯上 的美丽图画 , 就会映射得纤毫毕现 ; 若是烛光昏暗， 无论多美的纱灯 也会减色。 ”学记曰：“是固教然后知困， 学然后知不足也 ”。常读、 常看、常思，这本书将一直陪

8、伴着我、激励着我，让我们一起做个快 乐的幼儿教师！篇三：给幼儿教师的一把钥匙读后感书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需 品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好 的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有 细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。最近我看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书，确实是给我在 幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个 的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。里面还有教会教师如何更好 的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更

9、有效。一、教师与儿童这个世纪的孩子都是在 “6+1的”环境中长大的， 爷爷、奶奶、外公、 外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气 氛中。所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会 出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、 语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要 “随机应变 ”， 最好能拥有像孙悟空般的 72 变。既然没有悟空那种能耐，那就只有看 书吸收本领了。碰到孩子如果哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情情绪，但是 如果移情还是不管用时便只是用放任的态度处理， 让他一个人冷静会。 看了这本书以后我知道孩子也有自己的情绪，正确引导

10、对孩子的身心 发展很重要。老师首先要对这个情绪进行识别，深入的了解观察这个 情绪产生的原因，用科学的方法进行引导。首先鼓励幼儿将事情表达 出来，一般我们常见的有移情情绪的方法，其实让幼儿宣泄情绪也很 重要，让幼儿用活动来发泄不愉快的情绪，如让他去踢球、跑步、跳 跃、大声吼叫等，在剧烈运动中将积累的情绪能量发散到其他地方。而且也要避免经常问幼儿不愉快的事情。到了 4-7 岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。 但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作， 以前我一直也很头痛，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主 体地位，如果不进入活动，再发展下去就会演变成矛盾。

11、而书中呢也 是极个小朋友在建构区搭建房子，由于分工不明确而发生了矛盾。案 例中的老师没有急于介入，而是抓住机会引导他们独立解决交往中的 问题。老师首先是说： “你们搭建的的东西都很好， 地方不够怎么办？ 于是孩子们开始搭建游乐场。老师继续引导说： “游乐场真好玩，想想 看，游乐场里还有什么呢？ ”于是孩子们又开始搭建木马、 滑梯、小桥、 游船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少 冲突发生。因此，当幼儿发生矛盾冲突时，在没有危险的前提下，应 该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。班上的孩子都是小年龄的中班，动手能力比较弱，开学初我就已 经给他们订好计划，打算一周上 2 节

12、手工 2 节美术课。一开始可能是 幼儿的年龄特点，喜欢在纸上兔兔画画，但是，时间一长，只要我说 上美术课，他们就是叹气的声音，连最基本的涂色也是草草的了事， 应付我，我又气又急。看了这本书给了我启发，教师要尊重每个幼儿 的想法，肯定和接纳他们表现的方式和感受。以前我一般都让孩子临摹我的范画，如果孩子画的跟我差别很大我就让他重画或是直接说他画的不对，否定了幼儿对画的理解。从而有些幼儿开始不喜欢画画， 一说美术课就叹气，胆子小的幼儿便不敢再纸上下笔。反思过后，我 便开始引导，我不在是每次都临摹，由幼儿自主选择主题的方式，在 命题画时也要适宜幼儿的认知能力。 ()同时也要给幼儿创造机会，引导 幼儿欣

13、赏各种艺术品，发现日常生活中的美。因为我知道画画光光练 的是技巧是没有用的，只有让幼儿有丰富的体验，培养幼儿对艺术的 喜爱和学习的欲望才行。二、教师与家长家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长 了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合 力，促进幼儿身心健康发展。家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在 玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿 园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长 学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多 的时间对家长进行教育引导， 可以让家长和教师保持一样的教育观念。 家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。这个学期我们组织了好几次亲子类型的活动，以便家长参与 到幼儿园孩子的活动中去。成立