小学语文低年级拼音教学方法研究实施方案(开题报告)

1、精选公文范文， 管理类，工作总结类，工作计划类文档， 欢迎阅读下载小学语文低年级拼音教学方法研究实施方案 （开题报告 ）一、课题的提出1、我们学习各种科学文化知识，都 是以语文为基础的，而要学好语文，首 要的是要学好拼音，这才会为以后的学 习打好基础。2、学好拼音，进而学好语文，提高 自己的口语表达能力，从而为自己以后 的学习生活打好基础。3、我们的学生在拼音学习中也存在 很多问题 ,你会不理解他们为何出现这样 那样你意想不到的错误。二、研究的目的1、通过宣传使学生和家长从思想上 和认识上明白学好拼音的重要性。2、让学生掌握学好拼音的方法。3、在学习拼音的过程中，让学生养 成良好的学习习惯。三

2、、实施阶段在教学过程中，让学生逐步认识到 学习拼音的重要性，让学生养成良好的 学习习惯，从而能够提高学生自主学习 的能力，也能很好的掌握拼音。四、研究内容 存在的问题及原因分析：1、家长、幼教教学不当，学生思维 定势出于不同原因，有的在孩子未上小 学之前 “补点课 ”。由于没有选对辅导老 师或者自己对拼音的掌握也有限，导致 很多刚上学的小学生还没真正上拼音 课，已经有了错误的认知。在日后的学 习中，由于思维定势，改正实属不易。2、课堂枯燥、教学机械 很多教师没有将枯燥的拼音学习转 变成趣味的 “生活化 ”学习，课堂上自己 讲的多，学生开口练习的机会少。学生 学习形式单一，学生自然感觉无聊。3、

3、课后记读、练习时间不够 学校的生源较广，一半多的孩子父 母多为外来打工者，这部分孩子的父母 真正关注并帮助孩子学习的少之又少。 刚入学的一年级学生还未养成良好的学 习习惯，无法自觉地完成课后的巩固和 复习。缺失了父母的监督和管理，就无 法保证新授知识的落实，影响下一天的 拼音学习。4、学生基础参差不齐在一个几十人的一年级新班里，就 同时存在着好几种不同层面的学生。有 部分学生对拼音一点儿也不会；有部分 学生读的不规范，有错误、死板。5、学生的思维水平差异现在儿童的入学年龄越来越小，年 龄越低，抽象思维能力越差，而拼音本 身就是无意的抽象标音符号。五、研究方法1、直观演示，揭示拼读规律（1）、在

4、教学中可以根据它们的发 音规律，研究发音的生理特征，制作口 腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、 模仿的基础上，通过动画的演示，找准 发音的位置与感觉，通过练习、矫正，学生很容易地掌握发音的要领，从而突 破教学的难点。(2) 、在实际教学中，我们老师还 可以利用手势辅助教学。在教学 z c s zh ch sh r 时，可以把老师的一个手当作口 腔另一个手当作舌头，帮助学生找到发 音部位，再让学生模仿、练习，从而矫 正他们的方言音。2、寻找规律，轻松学习(1)、先教单韵母，再组合成复韵母(a o e i u六个单韵母可以组合成复韵母ei ui ao ou iu ie e)老师点拨引导学生发现组合

5、规律，适时出示拼读规 律的口诀 “两音相连猛一碰， 前音长后音 短”，教学中以 “教 扶 放”这样的 教学方式让孩子们先学会这八个复韵(2)、容易混淆的地方先对口型再拼 读。在汉语拼音中有好几对双胞胎，如： ui与iu; ei与ie;学生很容易混淆总是 读错，可以让学生观察，先看到的单韵 母是什么，就先把口型对好，再按拼读 规律读。在教前鼻韵母和后鼻韵母时， 先教n和ng,告诉他们鼻韵母时读什么 音再分别和a o ei合在一起，自己找到拼 读规律。3、家长配合，提高效率(1) 、家长与学生同堂上课，在这个 过程中既可以让家长看到了孩子的优点 也发现了存在的不足。(2) 、开展例如 “如何让孩子

6、打好拼音 的基础 ”讲座，让家长对课后的辅导有了 全面的、正确的认识，为学生学好拼音 起到了推波助澜的作用。4、提高课堂质量，注重教学实效(1) 、借助多媒体，激活拼音教学， 提高教学实效。(2) 、在语境中学，丰富教学内容， 提高教学实效。(3) 、借助游戏，玩中轻松学，提高 教学实效。(4) 、学以致用，夯实教学成效。(5) 、建立资料袋，帮助学生自信成 长。六、研究对象我所带的 60 个学生七、研究步骤1. 第一阶段 :研究准备（ 2014 年 12 月）了解学生学习拼音的情况，宣传学 习拼音的好处及重要性。2、第二阶段 :研究实施 （年 5 月）针 对上一阶段的情况进行有针对性的研 究。3、第三阶段 :课题总