神奇的升力---南昌豫章中学刘闽

1、全国第五届中学物理教学改革创新大赛教沪粤版 八年级（下） 第九章第四节 神奇的升力 课堂设计方案南昌豫章中学刘闽2009年7月9.4 神奇的升力一、教材说明本节的主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系， 分析飞机升力产生的原因， 联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。上一章所学的液体压强和大气压强的知识， 是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规 律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流 体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的 升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后学习

2、升力，既有利于学 生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压 强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。二、教学设计思路为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单问题-如何长木板向一定的方向倒下引入，通过同学们想办法到老师使用吹风机朝不可能的方向也能实 现。分析气体压强可能出现的原因，自然进入探究的课题-探究气体压强与流速的关系。课堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，再演示液体压强与流速的 关系，把在气体中的结论推向所有流体的普遍结论。然后理解生活生产科技中的应用现象，

3、 体现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。“流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象、雨伞的设计 等等，在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习巩固这么多知识。教师可以创设多问题情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通 过“课内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养 学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。三、教学目标知识与技能了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。 了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法通过动

4、手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。情感态度与价值观通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领 略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。四、教学重点难点流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学的重点。由于学生看不见气体的流动， 所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的 关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。五、教学资源多媒体课件、飞机升力演示器（自制）、连通器（自制）、测速表、烧杯、吸管、玻 璃管、纸片、蜡烛、打火机、漏斗、乒乓球、

5、纸杯、等等六、教学流程激趣引入实验探究应用飞机升力一* 拓展七、教学过程教学环节教师活动学生活动目标达成引入如何能让长木板向一定的方向想办法解决问题激起学生探究的好（2分钟）倒下呢？奇心创设情景猜引导学生通过对木板倒下的原因想与假设进行分析引导压强改变，猜想影响气压改变因素。J学生思考并把问题与前面的知识发展联想能力，发现帮助同学留真去伪，留下探究课联系生活中与此有关的题现象发现很多生活中相似的有趣现象引导同学们发现日常生活中相似公共汽车的窗帘的由于气体的流动改变压强的事和龙卷风等例,出现探究课题探究活动组织学生探究实验：气体压强与流 速的关系组织几组同学上来分别说说小组 做了什么实验，观察到

6、实验的现 象和对现象原因的分析和结论。在同学分析现象原因是什么的时 候要适时的表扬同学通过流速表，再一次验证了同学 们的结论：气体的流速越大，压 强越小；流速小，压强越大。学生合作动手实 验，老师课堂指 导，实验的关键在于怎样使流体流 动起来小组同学完成实 验，大家交流做实 验的心得体会，同学们多次操作实 验，还对实验进行 了反思。培养动手能力，加 强设计实验能力、 同学团结合作精神、 交流和合作、论证 评估。在教师的引导下，从 实验现象描述中归 纳并抽象形成事实 概念从感性认识到理性 认识现象延伸 总结结论老师利用前面学习过连通器内 液面的特点引出流速不同的液体 的压强不同（打开连通器进水开

7、关，液体开始 流动，液面发生改变） 用问题引导学生认识到液柱的高 度不同是由于流速不同介绍流体的概念 并要求同学们总结流体压强和流 速关系观察连通器的流 体实验，并发现问 题，思考同学们积极思考由气体的现象到流 体的一般规律。构成 了完整的知识体系。应用出示:火车的安全线，龙卷风吹翻 屋顶解释-火车的安 全线，龙卷风吹翻 屋顶学生将前概念转化 为科学概念之后，还 需内化科学概念，运 用科学概念解释生 活中的现象。同时也 要让学生明确科学 概念是经受的起反 复考证的。拓展展示实验：飞机的升力对飞机机翼模型结构进行分析“ 上平下凸的机翼在流动的空气中 下降上凸下平的机翼在流动的空气中 上升用流速表

8、测量机翼上下方空气的 流速大小-事实进一步证明 多媒体模拟理论分析老师鼓励同学也能有投身于科学 的兴趣和信心，为人类飞的更咼 做出自己的贡献。组织比赛一一一不用手的拔河比 赛布置回去后大家可以在网上查阅 有关的应用，并且分析一下生活 中的各种现象。下次上课进行交 流。学生观察-操作 模型升起看多媒体分析同学对比分析加深了认识，由感 性到理性，由抽象 到形象同学积极参加进 一步体会压强和 流速的关系。同学的热情高涨领略科学的奥妙 体会物理来源生活， 服务于社会对分析进行验证，有 感性上升到理性.物理在生活中无处 不在学生最后的分析和 小结中可以看出学 生思维参与的痕迹 和具有学生个性的 科学素养

9、。激发出了投身于科 学的兴趣和信心教学反思（一）教学的创新点1、 课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、 跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做、我要说的学生探究型模式转变，整个课堂 90%的时间是学生说、学生做。通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了开放的、合作的、创新的、平等的教学气氛，让大家在轻松中学，在动态中学。2、较好地体现了由科学世界回归到生活世界的课程理念：从生活走向物理，从物理走 向生活。STS是当今中学物理课改的核心理念，本堂课中无论是飞行动物翅膀选择、机翼 升力产生原因，还是后面的

10、堂练习以及课外作业都贴近了学生生活，都面向了学生现实的 生活世界，让学生切实体会到物理学的实用性。3、自制了一些教具，补充了几个富有创意，直观性强的实验，使抽象的知识点通过实 验变得有趣、生动。例如：机翼模型安装在杠杆上，利用 PVC管形成风洞，通过杠杆的原 理把飞机的上升现象放大，而且保证了上升平稳，装置的改进保证了实验的成功率，极大 的增强了实验的直观性；还有通过风速表的使用真正做到了能让大家测量出气体流动速度 的大小，使定性认识上升到定量分析，加深了同学们的理解，获得了良好的教学效果。4、充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比较抽象 难以理解，光靠老师的讲解是

11、远远不够的，通过课件形象生动的展示出来流体流动的特点 和作用在机翼上下方的压力大小，让学生获得良好的感性认识，真正体会到神奇升力。（二）、对学生能力的培养学生们通过小组成员间协作探究设计出了许多精彩的方案。如朝两支点燃的蜡烛中间 吹，蜡烛的火焰向中间靠拢；将纸卷成筒状，将乒乓球置于上端，从下端吹气，乒乓球不 会向上冲，而是在原处打转。学生的方案真是精彩、新颖，学生活动既培养了学生的观察能力、思维能力、创造能力、科学素养，又培养学生合作能力、概括能力、自我评价能力。 对于当今学生都是独生子女，这一点尤为重要。开放的课堂既培养学生动手能力、科学探究能力。而且有的学生通过小组交流，讨论探究活动中所存

12、在的问题、获得的发现和改进 建议，并且在全班范围里交流，使学生从这些具体的评估活动中获得体验、并在教师必要 的点评下，形成对评估的正确认识。由于反思和评估科学探究的重要的环节，是对探究行 为和获取信息的可靠性、科学性，从严密的角度重新审视的过程，它需要学生从更全面角 度来思考和认识问题，这将促进学生用严谨的态度来进行科学探究，在学生的探究过程中 及时发现他们对实验的反思，并鼓励和其他小组进行交流，能极大地培养同学的科学素养。（三）、通过比赛我提高了自身的能力1、理念的更新带来了课堂设计的改变，通过设计这节课我充分了解新课程理念，对新课程有了自己更加深刻的体会。知道物理课程要面向全体学生，面向生活、面向社会，课堂的学习要与社会生活实践紧密相结合，要注重培养学生的多种能力。而且今后在教学中 我更要注意对学生探索兴趣及能力，良好思维习惯与创新意识的培养，让学生们真正喜爱 物理课堂，愿意投身科学。2、问题角色的转变：