沪教版七下《安塞腰鼓》导学案(两课时)

1、陵县义渡中学导学案年级科备人日期课堂流程： 课题课型姓名班级教学目标二、台作1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵； 查阅工释疑：（两具书，掌握生字词种思想相1有感情地朗读课文，学会抓住重点句子赏析。碰撞，就2体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。会闪现智教学重难点慧的火重点：1。反复诵读，体味文章的韵律和气势。花！）2品味语句，体会语言的节奏美和诗意美。1. 一群茂难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。腾腾的后【学法指导】生”作者1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵及重点用这几个句子的含义。字组成短2.学习方法：自由朗读、合作释疑法、质疑交流。句

2、作为文【资料连接】章的首刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文段，有什学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文转九曲 获得了散文优秀作品一等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选人中国当代散文精华。么作用？刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写2.容不得出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘束缚，容成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文，不得羁感受它的灵性、真情与个性。绊，容不得闭塞。【学习过程】是挣脱一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）了、冲破（一） 1、通读全篇，整体感知文章大意。了

3、、撞开 了的那么2、自我评价，总结自读收获：一股劲”句中“那。么一股劲”要“挣（二）自主检测：（细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）脱”“冲1、请学生分组结合注释，给下列加粗字注音.破”“撞羁绊（）晦暗（）磅礴（）开”什颤栗（）烧灼（）瞳仁（）么？是什戛然（）冗杂（）亢奋（）么“束缚”蓦然（）恬静（）“羁绊”4、请学生分组品读，根据文中描述用“的安塞腰鼓”的形式，“闭塞”了“那么对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子：一股劲”？3.观众的 心能变成 牛皮鼓面 发岀隆隆 的响声 吗？这句 话该如何 理解？三、迁移 延伸：（一 切知识的 学习都是为了运 用！) 模仿下面 句子形式

4、造句： 这腰鼓， 使冰冷的 空气立即 变得燥热 了，使恬 静的阳光 立即变得 飞溅了， 使困倦的 世界立即 变得亢奋 了。四、质疑 交流：(学 贵有疑！) 学习本文，你还 有什么疑 难或困 惑？说岀 来，同学 们能帮助 你： 我的困 惑：解决：_五、同步 达标：(我 学习，我 充实；我 达标，我 快乐！)1根据课 文内容填 空：1.一捶起 来就( )， ()， ()!百十个斜 背响鼓的 后生，如 百十块被 强震不断 击起的石 头，狂舞 在你的面 前。骤雨 一样，是 急促的鼓 点；旋风 一样，是:乱蛙一样，是 火花一 样，是斗虎一 样，是强 健的风 姿。2、解释下 面句中加 粗的词 语：每一个

5、舞姿都使 人颤栗在 浓烈的艺 术享受 中，使人 叹为观 止。当它戛 然而止的 时候，世 界岀奇地 寂静。陵县义渡中学导学案年级科备人日期课题型生名级课堂流程:17.安塞腰鼓学案第二课时【学习目标】1 理解文中短句的运用及排比、反 复的作用2.感受生命的律 动，感受中华民族 的艺术奇葩【学习重点】1.理解排比、反复的作用，精读 重点句子。【学习难点】1多角度理解本文的主旨。【学法指导】1. 培养学生主动合作、探究的学 习习惯，教师只是学生的合作者和 引导者，师生共同创建开放而有活 力的语文课堂。2. 学习方法：自由朗读法、合作 释疑法、质疑交流法。五、迁移延伸学习课文，使用排比、反复、比喻的修

6、辞手法，运用短句，进行合理的想像，描写 一个令你难忘的场面，100字左右。填空并解释所填的字的含义：大彻大：惊心动：叹为止：戛然而：下面几个句子，是对排比修辞方法的论述， 正确的是（）：A、排比是结构上相同或相似的短语或句子 构成，成串排列，以增强语势B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再 岀现，起到强调突岀作用C、运用排比可以是句子两两相对，句式整 齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上 的句子构成D、运用排比的目的是增加语言的感染力， 使被描写对象形象、生动课堂小结刘成章的安塞腰鼓是一首生命的赞歌， 力量的赞歌。腰鼓其自身，就是人类生命力 量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的 阳刚之美，

7、作者对其倾注了全部的热情与笔 力歌之、颂之。通篇贯注一个“情字，既 有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又 有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步 伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！文章 用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情 澎湃。【学习过程】 一、过关复习提问上节课内容掌握情况。二、自主学习：（自信是走向成功 的第一步，相信你会有独到见解！）深入阅读课文，感受感受生命的律 动，感受中华民族的艺术奇葩|三、合作释疑1如何理解：“一捶起来就发狠了， 忘情了，没命了！这一段中排比 手法的运用的表达效果是什么？2 “它使你惊异于那农民衣着包裹着 的躯体，那消化着红豆角角老南瓜 的躯体，居然可以释放

8、岀那么奇伟 磅礴的能量，过着贫困生活的农 民，哪里来的那么强大的力量？3 “多水的江南是易碎的玻璃，在那 儿,打不得这样的腰鼓。为什么 说“多水的江南打不得这样的腰 鼓？4 “耳畔是一声渺远的鸡啼，为 什么听到这样的“鸡啼？四、质疑交流（学习贵在发现！） 学习贵在发现，通过本节课的学习， 你还有什么疑难或疑惑？提岀来与 同学交流。妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸

9、笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一 切。妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走

10、到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。记得那次，当电话那端，传来千里之外，你亲切的声音，那一刻，姐姐接电话的手在颤抖，心在激烈的跳动，姐姐卸掉所有的坚强面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的发 泄流泪。你用温暖的话语，安慰鼓励着姐姐，为姐姐抹去眼角的泪痕，把微笑的阳光，洒向姐姐的世界，从此，你就成了姐姐一生的感恩。妹妹，你

11、在姐姐的眼里，是没有血缘关系，如同骨肉的亲人，甚至超越亲情的朋友，你留给姐姐的是太多太多的感动。常常让姐姐沉浸在绵绵幸福的回忆中。妹妹，在姐姐悲痛欲绝地行走在死亡的边缘，是你的到来，让友情如一盏明灯，照彻我的灵魂，温暖着姐姐黑夜里的寒冷。从散文网到007等，一路走来，一根网线把我们紧紧的连在一起，从相遇到相识，相知，想念，我们心灵共鸣，灵魂相依。都说网络是虚拟的，没有真情，可是网络却让我们结下一份难解难分的真情。没有刻意，没有设计，只有一次的相遇，就让不在一个区域，从未谋面的你我，千里之距，心心相连。妹妹，美好的日子总是过得太快，时间如白驹过隙，屈指算来，我与你已相识六年，六年来，你一直在我的

12、心里，梦里。如今，你突然从我和众朋友的世界里，消失的无影无踪，怎能不让我为你忧虑牵挂，你知道吗？这些日子，网上的朋友们都在打听你的消息，他们想念着你，梦海，汉茂油桃老师，小傻子等，和我给你发信息，给你打电话，一次次的找遍了整个网络空间， 和你相约的地方，可是，我们不管以怎样的方式，都没盼来你的回音，让我们焦急万分。妹妹，你去了哪里？是去执行任务，还是外派他地。我们无从知晓。当从北京那里得到点滴消息，如今，你陷入困境，无法自拔，我们为你心疼，为你担心。我们怎能忍心看到你一个人，独自承受那么多的精神压力。妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿让亲人和朋友分担你的痛苦，所以，没有告别，而孑然一人，走到与世隔绝的角落妹妹，无论你在何方，无论北京来的信息是否可靠，无论你现今有多忙，无论你发生怎样的挫折，姐姐希望你别忘记，抽空给你的亲人，和朋友打个电话，或发个信息，报一声平安，不能让爱你的那个人，独自默默煎熬孤独，徒留苍茫地想念。不能让你的朋友，日夜为你担心，望眼欲穿的期盼，有什么困难说出来，让大家替你想想办法，帮助你做点什么。妹妹，人生的路，总不会是一帆风顺。总会遇到各种各样的风雨坎坷。