《黑与白》教学设计

1、一、学情分析学生对黑和白两色组成的画面充满好奇与兴趣，教师应引导学生在欣赏、比较中进一步感受黑白作品的装饰美感，了解其构成特点，进一步激发他们的创作热情。二、教材分析本课属于造型表现、欣赏评述领域，黑白之间的相互转换，会取得意想不到的 效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象， 敢于 表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。三、教学目标（一）知识与技能：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。 指导学生用学过的图形来表现黑白画。（二）过程与方法：教师引导学生欣赏导入，初步感受黑白图形的美感，激发学生 的学习兴趣。在教学中，通过对黑白图画

2、组成形式的观察与探究， 发现黑白图形的创作 规律，学会来表现黑白效果的艺术作品； 通过教师示范和作品欣赏，引导学生学习绘制 的方法，开拓学生的创作思路。培养学生艺术感受力和表现力。（三）情感态度与价值观：鼓励学生大胆创作，通过黑与白的结合表现生活中发现 的美。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：引导学生欣赏黑与白艺术作品，使学生掌握黑与白图形的创作方法。教学难点：指导学生用学过的图形来表现黑白画。解决措施：方法一：通过对不同黑白图形的欣赏，激发学生的学习兴趣。了解黑白图形在艺术 与生活中的广泛应用，感受它们之间的组合会产生意想不到的视觉效果， 带来的独特艺 术感受。方法二：通过对书中作品的欣

3、赏，吸引学生的注意力及兴趣；并通过对黑白作品的 欣赏、分析与归纳，了解黑白作品的创作方法；再通过教师的示范和讲解，启发学生掌 握黑与白图形的创作方法。五、教学准备教具准备：课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑、绘画工具。学具准备：收集资料。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用丄引导阶段（5分钟）一、导入新课引导学生欣赏有关的黑 与白的图形（出示课件）提冋：画面带给你什么样的感 受？小结：黑白两色的作品带 给我们生动鲜明、对比强烈的 感觉。提冋：你在生活中还见过 哪些有关黑白的实物和图 形？小结：黑白图形因为其强 烈的视觉对比，在生活中应用 比较广泛，而它们的

4、组合也会 产生意想不到的视觉效果，带 给我们独特的艺术感受。（板书）黑与白学生欣赏黑白 作品感受其美感。学生欣赏生活 中的有关的黑与白 的图形，感受黑与白 图形之间的独特的 视觉美感。课件出示图片发展阶 段：基础知识 的讲授，过程、 方法步骤演示（13分钟）二、探索新知1.欣赏书中作品，了解黑 白图形作品的不同特点出示图片（1）视觉上产生错觉的 黑白图片：鲁宾杯（2）美学上渐变的黑白 图片：埃舍尔的天空和水。（3）不规则图形组成的 画面。提问：你对哪幅作品感兴 趣？为什么？小结：图片结构简练、造 型夸张，再加上黑白两色的巧 妙组合，使画面具有对比强烈 的独特美感。提问：它们各有什么特 点？小结

5、：归纳总结黑白图形 的表现方法（出示课件）：学生欣赏、体会 图片结构简练、造型 夸张，再加上黑白两 色的巧妙组合，获得 的对比强烈的画面 感觉学生在观察图 形，分析图形、讨论 交流中，总结归纳出 不同的表现方式，构 成不同效果图，为后 面学生的创作奠定 基础。课件出示图片(1) 不规则图形组成的 画面：图形简洁，线条流畅。(2) 对称法组成的正负 形：黑与白都是一个完整的图 形。(3) 重复法组成的画面： 每个基本形大小相同，造型简 洁。2.欣赏书中步骤范图， 探究创作方法出示书中范图提冋：这两幅作品的表现形式 有什么不同？它们是怎么创作出来 的？小结：使用绘画和剪刻的 形式进行表现。绘画法：

6、(1) 画动物外形。(2) 水平分割。(3) 垂直分割。(4) 涂色。剪刻法：(1) 画出造型(2) 分割(3) 剪刻观察书中范图， 深入探究创作方法实物投影仪出 示书中图片3.学生作品欣赏。教师：现在让我们一起看 看同学们的作品吧。出示学生作品(出示图 片)提冋：你特别喜欢那个作品？为什么？提问：你想表现什么内容 和形式的黑白作品？小结：大胆构思，将你们 的创意以黑白作品的形式自 由地表现出来。学生欣赏观察， 思考讨论，拓宽思 路。出示学生作品 图4. 教师示范。5. (1)绘画法示范制作过程， 直观解决教学难点，实物投影仪示 范（2）剪刻法课堂实 践，学生进行 制作（17分钟）三、能力反馈（学生动手实践）1作业要求：（1）选择一种方法制作 一幅黑白画。（2）图形简洁，有创意， 形式感强。2.巡视指导教师进行集体和个别辅 导，及时处理学生呈现的问 题，发现与众不同的作品及时 冃疋与鼓励。学生思考、讨论 并进行临摹或创作， 大胆构思，自由地创 作和表现黑白作品。展示学生作 品、评价交流（4分钟）四、作业讲评组织各小组展示作品，引 导学生欣赏、分析。（1）引导学生欣赏评价， 说说喜欢哪一幅作品和喜欢 的理由。（2）引导学生自我反思， 说说自己这幅画有何需要改 进的地方。（3）教师对学生作品进 行