乡村教师现状分析及对策研究

1、乡村教师现状分析及对策研究DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2016.01.226一、导言 在城乡发展不平衡的背景下，在这个知识化、信息化、全球 化的时代， 教育被提升到一个前所未有的高度。 教育的成败关系 着一个民族、一个国家的兴衰与存亡，而我国是个农业大国，基 础教育无疑成了影响教育素质众多因素中最关键的一个。 乡村教 师，作为教师群体中的主力军， 他们的状态影响着其工作和教育 效果，进而影响着教育质量的提高和乡村教育的发展。二、研究目的 乡村教师是一个特殊的群体， 他们的发展关乎农村发展的未 来。我国的国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，教育 是民族振兴、社

2、会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面 发展的根本途径， 寄托着亿万家庭对美好生活的盼望。 乡村教育 在整个教育体系中具有重要意义， 乡村教师担负着培养教育农村 下一代的重担， 只有农村教育发展得好， 农村发展的空间才会更 大。三、研究方法 本研究采用调查法以及实地研究相结合的方法， 以乡村教师 为研究对象， 展开对南充市乡村教师现状的调查分析。 其中调查 法包括问卷调查和文献调查法， 结合调查对乡村教师的现状进行 分析，再结合视频山村夫妻教师，以纪录片的形式展现出乡 村教师的真实情况， 反映出乡村教师的尴尬境遇， 更有利于研究 的深入开展，使得调查结果更具有真实性与客观性。四、乡村教师现

3、状调查分析及其解决的对策（一）调查结果分析 第一次调查采用抽样调查，并对调查结果进行可靠性分析， 算的 a 信度值为 0.724 ，通常认为，如果量表的信度系数在0.7 0.8之间，表示量表有些项目需要修订，所以我对问卷进 行了改进。第二次发放改进后的问卷共300份，回收问卷 277，有效问卷为 254 份，回收率 92.3%，有效率 84.6%。第二次调查 结果的信度值为 0.821 ，通常认为，如果量表的信度系数在0.8 0.9之间，表示量表的信度可以接受。所以此问卷具有可 信度，调查问卷见附录一。可靠性统计量Cronbach s Alpha &Cronbachs Alpha &a

4、mp;项数 & amp;.724 & amp;.731 & amp;2C &可靠性统计量Cronbach s Alpha &Cronbachs Alpha &项数&.821 &.829&20&基础教育的深度改革， 乡村教师这个群体也逐渐出现在大众 的视野中。 而乡村教师的基本现状也成为关注的焦点， 更是基础 教育改革的前提和基础。 如何改善我国乡村教师的现状， 成了基 础教育改革的根本问题。 本研究以南充市 300 名乡村教师为研究 对象，结合问卷调查、 文献调查以及实地研究对乡村教师的现状 进行分析总结。（二）问卷内容及分析对回收的问卷

5、进行分析， 并结合文献调查的结果， 发现乡村 教师主要存在以下的问题：1. 乡村教师的地位较低从图 1 中看出， 59.8%的南充市乡村教师认为政府对他们有 一点关心， 31.9%的认为政府对他们漠不关心，只有21%的乡村教师认为政府很关心他们。 从教师的角度可以明显感觉到国家相 关政策的实行结果， 虽然国家针对乡村教师颁布了许多法令， 但 实行的却不是那么彻底， 有许多的农村地区并没有感受到政府的 关心。您认为政府关心教师吗？&频率 &百分比 &有效百分比 &累 积百分比 &有效很关心 &21&8.3 &8.3&8&

6、一点关心 &152&59.8&59.8&68.1 &漠不关心 &81&31.9&31.9&100.0&合计 &254&100.0&100.0&&图12. 乡村教师待遇偏低从图 2问卷结果中分析得知， 72%的教师的工资在1700 3000元之间，低于1700元的有16.1%，只有11.8%的教师是高于 3000元的。较低的工资，给教师带来了很重的生活压 力，有时微薄的工资甚至难以支撑起整个家庭，纪录片山村夫 妻教师里的两位教师的工资加起来一年只有七八千， 他们的女 儿现在在读

7、大学，高中时期一个月的生活费是 800元，虽然女儿 什么也没有说，但周建波老师说挺对不起女儿的你目前的工资是多少？&频率 &百分比 &有效百分比 &累 积百分比 &有效 低于 1700 &41&16.1 & amp;16.1 & amp;16.1 & 1700-3000 & amp;183 &72&72&88.1&高于 3000&30&11.8&11.8&100.0&合计 &254&100.0&100.0 && 图23.

8、乡村教师结构性短缺从图 3问卷结果中分析得知，63%的教师都是教 2门课程，18.1 的教 1门课程，甚至还有 18.9%的教师教 3门课程，繁重的 教学任务给教师带来许多压力， 而且跨学科教授对于学生的学习 来说也有不便之处，教师结构性短缺的问题急需得到解决。你教几门课程？&频率 &百分比 &有效百分比 &累 积百分比 &有效 1 门 &46&18.1 &18.1 & amp;18.1 &2门& amp;160 & amp;63& amp;63 & amp;81.1 & amp;3门& amp;48&18.9&

9、;18.9&100.0&合计&254&100.0&100.0&&图34. 乡村教师的素质有待提高 乡村教师队伍的学历起点普遍偏低， 合格教师数量不多， 多数是没有系统学习过教育专业的基础知识， 这样的现状难以适应 现代化建设。由于教师资源的缺乏，代课层层拔高很多，使教师 整体水平难以保证。 他们又长期工作在教育教学第一线， 缺乏接 受系统学习的机会， 这也就导致在提高中小学生教育质量遇到障 碍。5. 乡村教师的后续性学习从图 4 问卷结果中分析得知， 乡村教师在时间资金缺乏， 少 有机会外出学习。 然而就算在不多的外出培训过程中， 教师的

10、收 获也不是很大。 “专家们根本不了解我们教师的实际情况， 培训 的内容跟我们的现实相差好远， 这样的培训跟听天书差不多， 他 们讲他们的，我们做我们的，各不相干！”这句话说出了大多数 参加过外出学习教师的心声。学校会组织一些教师培训吗？&频率 &百分比 &有效百分比 &累 积百分比 &有效很多次 &21&8.3 &8.3&8.3&几次 &63&24.8&24.8&33.1 &没有&170&66.9&66.9&100.0& 合计 &

11、254&100.0&100.0&&图46. 乡村教师教学环境简陋从图 5 问卷结果中分析得知，有近四分之三的乡村教师反 应，学校没有重铸的教学设施， 甚至有些还没有充足的教学参考 教材 ; 过半的乡村教师也反映在教学中遇到困难不能得到及时有 效的帮助。并且学校的体育、美术、音乐都缺乏相应的工具，这 些都严重阻碍了乡村教师的教学工作。学校的教学环境怎么样？&频率 &百分比 &有效百分比 &累 积百分比 &有效很关心 &21&9.4 &9.4&9.4&不好 &181&71.3&am

12、p;71.3&80.7&一般&52&20.5&20.5&100.0&合计 &254&100.0&100.0&&图5（三）改善乡村教师现状的对策 了解了乡村教师的现状，如何改善是我们必须要面对的问 题。解决这个问题是需要经过长久的时间，它需要国家、社会、 学校、教师自身等多个方面共同配合与努力。 每一项政策制度的 实施，都必须因地制宜， 就我们研究中发现的问题提出如下对策。1. 建立乡村教师学习的专项资金制度。 乡村教师的薪资待遇 的问题， 是制约乡村教育能否可持续发展的关键性问题， 教师待 遇的切实

13、提高从根本上看取决于政府的决策和行为。 针对当前乡 村教育问题， 政府应该树立新的教育观， 切实解决乡村教育科技 事业落后问题， 通过建立乡村教育经费， 乡村教育继续教育等政 策，使教师能长期在乡村快乐地生活和发展， 同时也要通过立法， 规定各级政府将教师学习的经费纳入财政经常性支出渠道。2. 建立乡村学习资源中心和实施校本培训， 保障教师的学习 资源。为保证乡村教育资源匮乏和乡村教师继续学习发展， 地方 政府和教育部门应根据当地情况， 积极采取措施， 为教师提供更 加丰富开放的教育资源使其可长期从事教育科技事业。3. 建立持续有效的学习激励机制， 学校管理者要努力营造良 好的学习氛围，重建自

14、主的教师学习文化，让教师根据时代、学 生变化和教育内容的变化，不断地自我更新，不断地持续学习。4. 大幅提高学生的学习积极性，课堂改革， 使学生能够有更多独立思考空间， 不仅仅单纯是教师讲， 学 生做，而是让学生相互自己有更多交流， 教师可以根据学生性格 爱好特点， 采取相应的教育措施， 使课堂成为学生教师共同的课 堂。5. 培养学生的自学能力和综合应用能力， 改变单一的卷面考 试方式，更加注重学生平时成绩的考核。五、结语我国乡村教育科技事业发展还是相对比较不足的， 农村教师 岗位的吸引力还是很弱， 然而随着国家对教学科技事业改革的深 化，国家也越来越加强对农村义务教育的重视， 并加大财政资金 投入，大力支持农村教育事业的发展。 为解决农村教师队伍问题， 我国没有少花工夫， 包括推出免费师范生政策、 实行农村的特岗 教师计