互动与体验,数字化背景下的视觉传达设计教育

1、互动与体验，数字化背景下的视觉传达设计教育传统的视觉传达设计教育，经历了从图案到三大构成的演 进，适应了当时工业化发展的抽象思维在设计过程的标准体验， 信息技术的发展， 特别是网络技术的普及， 冲击了原有的视觉传 达设计教学体系， 随着网页设计的开展和普及， 越来越多的视觉 传达设计向网络化、多媒体方向发展。虽然，对于标志设计、广 告设计、包装设计、企业识别设计等传统的视觉传达课题来说， 前期的设计训练和准备阶段， 在实质和内容变化并不大。 但在后 期的发布、 展示以及沟通和营销上， 已经部分需要或者完全需要 借助网络、多媒体等媒介了。视觉传达设计的数字化，就是将文字、图像、声效、动画等 各种

2、传播方式通过数字技术将其优化和整合， 借助多媒体平台和 网络系统，实现人们在不同的时空下进行多种方式的交流沟通， 互动体验将成为视觉设计的新热点和发展趋势， 这也对现代设计 教育提出新的要求。数字化在视觉传达设计中的运用， 主要体现的两个方面： 一 是通过计算机硬件和软件的支持和相互协作， 完成数字化的设计 作品。譬如我们熟悉的苹果电脑和其 Mac Os x 操作系统，包括 与其配套的设计绘图软件 Photoshop 、ustrator 等，不但大大提 高了我们的绘图速度， 同时提升了我们绘图的质量， 解决了设计 过程中复制、移动、旋转、镜像等很多的复杂工作，从技术上解 放了我们的双手，拓展了

3、创意的途径。第二，数字化技术对于设 计创意的展示、发布以及营销上的积极作用，我们知道，网络使 世界变成了一个地球村， 网络经济的迅猛发展前所未有， “眼球 经济”下， 网络多媒体成为经营者商品销售、 品牌展示的最好机 会。对于第一个方面， 随着视觉传达设计各个学科对于设计软件 的广泛运用， 熟练掌握一门设计软件已经不成为什么问题， 创意 创新成为衡量设计作品优劣的唯一标准， 也成为大家的共识。 对 于第二个方面， 通过网络和多媒体， 扩大商品和品牌的知晓率和 美誉度，则需要借助社会学、市场学、营销学等多学科的融合， 通过网络这样的载体，实现视觉传达设计的时代转型和优化升 级。一、静态向动态的发

4、展传统意义上的视觉传达设计， 属于静态的二维表现， 如报刊 杂志、宣传招贴、视觉识别系统设计等等。随着计算机技术的普 及和发展，设计开始走向数字化时代， 单一媒体的现象被打破了， 各媒介之间的界限被瓦解了，多种媒体的跨界融合开始成为主 流，数字化新媒体取代现有的传统媒体成为生活中最重要的媒 介，互动体验成为当下最热门的一种生活方式。电子书是人们体验阅读的数字化出版物， 从而区别于以纸张 为载体的传统出版物，电子书不但可以读，而且可以写和画，充 分体现了互动体验的信息特征。 对于传统的书籍报刊的设计和排 版，电子出版物 （电子书 ）对平面版式设计也提出了不同的设计要 求，其中包括翻阅习惯不同带来

5、的版式大小、图文的配合，文字 的大小等许多问题。动态阅读融入读写功能的同时，使声音、动 态图片成为一种时尚性的体验活动，增强了阅读的趣味性。 LED 作为第四代绿色光源照明技术，使传统的静态标识运动了起来， 吸引人们眼球的同时也带来了更多的观赏性， 其环保低能， 有着 非常好的运用前景， 所以，寻找视觉传达设计新的市场价值以及 未来的发展方向， 是当今视觉传达设计教育重要的研究课题， 面 对新技术的冲击， 使视觉传达设计的理念和思维适应数字技术的 发展，视觉传达设计从静态向动态的演进， 其本质就是与科学技 术充分融合的结果， 它给予设计者更多的想象和传播的空间， 同 时也促进了设计的个性化和思

6、维创新。二、二维向多维的发展 数字化技术促进视觉传达设计表现方式和传播方式的创新 发展。从国外的一些教学实例中我们看到， Graphics 设计教学 的课题作业形式不会受到维度的制约：以立体、装置、实验、书 籍、海报等多种形式出现， 其结果归结到视觉传达艺术的产品范 畴。当二维到三维、多维；静止、非静止到动态，纸质到综合材 料，抛开了“视觉传达”概念的束缚， “Graphics ”存在于广阔 的空间。信息传播方式的改变：从语言时代、书写时代、印刷时 代到多媒体时代， 人类信息传播方式的转变带来视觉传达学科面 貌的变化。 因为“看”的广泛， “Graphjcs ”也不可避免的和其 他专业或其他学

7、科交叉融合。 这样就大大扩展了“ Graphics ”的 内涵与外延。 这些现象和变化似乎突破了传统教学的内容， 为视 觉传达设计提出了全新的发展思路。数字技术丰富了视觉设计的表现技法，激发了设计的灵感。 数字技术使视觉传达设计的形式日趋多样化， 它可以借助任何形 式和媒介来以实现自己的设计意图， 在材料的选择、 展示的方式 以及与观者的交流 （互动 ）等方面，都体现出新型的视觉传达设计 表现手法。现代视觉传达设计在形式上与观念上都在发生不断的 变化，多维的表现在视觉传达设计中也成为常态， 带来了全新的 视觉体验， 这场数字技术革命激发我们的设计灵感， 使视觉感官 得到了极大的延伸与享受，创造

8、性的设计出独特的视觉艺术作 品，而这种数字技术的表现技法与创作表现， 已经逐渐替代传统 视觉传达设计表现技法， 利用数字技术的这种独特的表现技法激 发出源源不断的设计灵感。三、无声向有声的发展 今天的设计越来越多呈现出多领域、 多学科融合的趋势， 只 掌握单一的学科经验，已经无法满足和支撑学科的进一步发展， 视觉传达设计本身就具有多元多学科融合的特征， 集艺术学、 社 会学、市场学、工程学等于一体，与数学、经济学，哲学等也有 千丝万缕的联系， 今天的信息技术与网络技术， 也是科学技术发 展的产物，所以一元向多元的发展， 是视觉传达设计的发展方向， 视觉传达设计教育也要实时调整课程的培养计划，

9、加强专业学科 建设的同时，拓展相关学科领域的建设。对于视觉设计，多元的视角代表着一种新的视觉传播观念， 它需要打破传统视觉传达设计形式上和思想上的局限， 使视觉传 达设计成为一种能够融汇多学科的载体，现在很多的设计院校， 已经有意识的把相关的学科领域引人具体的课程中， 譬如数码方 向引入了编程的课程， 动画方向引人影视制作， 视觉传达方向引 入市场营销等。 人们对尖端技术的迷恋与向往， 还将促进不同以 往的设计价值取向、 心理状态以及审美意识和时空观念等。 数字 技术作为视觉传达设计传播方式多元化发展的一个全新阶段的 产物，快速冲破视觉传达设计的禁区， 迅速拓展艺术设计的疆域， 从而推动视觉传

10、达设计各方面的不断推陈出新。 在视觉传达设计 中运用数字技术手段，更为适合视觉传达设计的新风格的表现。单一的学科体系已经无法满足飞速发展的现代设计，科技、 经济、管理等构思与灵感是设计者思维水准的体现， 也是评价设 计作品的重要标准之一。 以书籍装帧为例： 现代书籍装帧设计已 呈现图文互动的趋势， 先进的印刷技术加大了版面文字设计的可 能性，文字的设计呈现出多元化、艺术化的趋势，这也对设计者 提出了更高的要求。“ T”型人才就是复合型性的人才，它打破 以纵向的、 以行业划分为基础的教育模式。 南京艺术学院学生的 毕业作品“关于健康的访谈录”， 从采访到资料信息整理再到视 觉传达表现，不仅很好地

11、将社会问题和视觉传达设计结合起来， 更提高了学生完成整个设计过程的能力。 中央美院开设的“关于 近视眼的视觉传达图形研究”体现了课题对视觉传达的关注点和研究的深度。 这些都是多元化转变下的生动案例， 值得学习和 探索。五、总结互动体验在本文有两层的含义： 数字化技术为互动设计和体 验设计提供了技术上的保障和可能， 反过来， 互动体验也日益成 为视觉设计中所追求的目标， 譬如 lphone4 就展现的人机交互带 来的快捷实用、贴心服务，实用漂亮的界面设计，完善的交互功 能，日益受到使用者的追捧和市场的欢迎。第二，在今天视觉传 达设计的现实教学中，互动和体验是教学中必不可少的方式方 法，数字技术的

12、发展，解放了我们的双手，提高了工作的效率和 质量，创意的重要性越发的凸显，同学之间的互动、师生之间的 互动都是提高学习效率的好方法。 在具体的网页设计、 多媒体设 计环节， 体验性的设计一直贯穿其中， 优秀的作品是在不断的体 验测试中不断的完菩过程。数字化技术促进视觉传达设计传播方式的创新发展。 20 世 纪数字化技术的出现使社会环境发生本质的变化， 而视觉传达设 计也逐渐超越传统的范畴：数码艺术设计、网络技术、多媒体广 告、数字电影、电视等相继登上历史舞台，这无疑预示着数字技 术对视觉传达设计传播方式的发展具有举足轻重的作用。 数字化 技术促进设计创意的同时， 视觉传达设计借助数字技术可以更

13、加 真实地展现客观设计创意，更好的诠释设计者创意梦想。用电脑画一个圆形与用圆规画一个圆形的结果是一样的， 只 不过是使用的工具不同， 设计是有目的的创造活动， 不为工具所 束缚的设计才具有生命力。视觉传达设计的有声化、多维化、动 态化、多元化是数字化技术下视觉传达设计的产物， 也是科学技 术发展下视觉设计的发展必然结果， 它迎合了现代社会人们对设 计的要求， 互动和体验成为这一要求的首要表现， 对于现在视觉 传达设计教育而言，数字化、多媒体、网络技术是今天信息社会 的主角，视觉传达设计教育，应该面对数字化技术带来的变革， 接纳和融入数字化技术带来的新特点， 提高学生对数字技术的认 知能力， 使其设计理念、 认知方式和审美情趣提高到一个全新阶 段。现代社会经济发展需要的是复合型的人才， 仅靠单一的