《唱出来的经典》阅读练习及答案

1、阅读下面文章，完成下面小题。唱出来的经典 日前，在央视经典咏流传节目中，有个片段火爆网络，王 铮亮与已过世的王之炀老人隔空对唱长恨歌，戳中网友泪点，大 家惊叹：原来唱出来的经典如此好听！ 观众之所以感到吟诵出来的古诗词生动，好听，是因为吟诵最 能完整表达古诗词的丰富魅力，古人创作的所有诗词都是被赋予深厚 音乐性的，包含平仄的格律，每一个平仄的青调，都是一把解锁诗中 意蕴的钥匙，更是帮助我们现代人记忆一首诗的隐形通道。 中国古典文学研究专家叶嘉莹一直致力于推动吟诵诗词的传 承，她也一直强调，吟诵是古人读诗最源本的“打开方式”，是学习 古典诗词重要法门，它所带来的兴发感动体会，是深入理解古诗词的

2、基础。 然而，在我们现代的诗词教育中，“读诗”，恰恰是一直被忽 略的关键环节。 诗词之所以让很多中小学生感到头疼，是因为在裸堂上他们少 有机会感受诗词的吸引力。有些教者非但自己没有读好一首待、 还如 对待一本拼满宇符的宇典一般，直接对疑难字句解释一通，要求学生 通篇背诵完事。 每个人早年求学时，如果能学习如何读诗，感知诗词意蕴，这 种积极影响无疑是巨大的。在经典咏流传中，王之炀老人生前吟 唱长恨歌木兰辞等，甚至亲笔写下简谱。在他们那一代人的 国文教育中、诗词在脑海留下的印记是一段段可以吟唱的音乐旋律， 而打动内心的旋律跟了自己一辈子。 “在天愿作比翼岛，在地愿为连理枝。“每个人对白居易的爱 情

3、金句烂熟于心，但与读其他好诗一样，对于多数人而言，诗句的意 境都是通过字面脑补而来的，只是好看，但并不好听，古人写作期许 的美意被辜负了一大半，诗词也显得淡而无味。 另外，能一字不落地背景大量诗篇，就被视为国学教育做到位， 是一种教育误区、 如此教育的结果， 只能让年轻学子轻松应付考试卷 那 10 条可怕的诗词填空，或是在舞台上进行一番博取眼球的“才艺 表演”。正因现实中仅仅让经典进行生硬的时空“平移”， 或者只把 它当成现代人达成些许目的的美化工具、 因而无法真正深入人心、 在 如此之当下，唱出来的长恨歌这么容易就“俘虏”了现代人的耳 朵，便不足为奇了。 在建设社会主义文化强国的今天， 我们

4、不仅要向国人传播经典， 还要向世界展示的文化自信。 也许这首直达人心唱出来的 长恨歌， 带给我们更多的启示在于： 传承经典不能是形式的死记硬背， 而应该 转化为现代人的文化涵养和美学品味。（选自 2018年 3月 28日中国青年报，有删改。 ） 68请简述本文的论征思路。69.文章第段运用了什么论证方法？有何作用？70经典，穿越千戴，历久弥新。请你从下列文化名人中推荐一位给 大家，并说推荐的理由。 （至少用一种修辞手法， 60 字左右）供选文化名人：陶渊明、李白、杜甫、苏轼、李清照、鲁迅）【答案】68首先以火爆的长恨歌片段，引出“唱出来的经典好听”这个 话题；其次分析吟诵的古诗词好听的原因； 然后指出现时的诗词教育 中存在的问题（误区） ；最后得出结论：传承经典的不能是形式的死 记硬背，而应该转化为做人的文化涵养和美学品位。69举例论证，通过列举王之炀老人吟唱古诗词，具体论证了“学习 如何读诗，感知诗词意蕴， 这种积极影响无疑是巨大”的观点，使论 证更有说服力。70示例：苏轼；苏轼才华横溢， 刚直率真， 虽屡遭贬谪仍笑对人生， 身陷困境却乐观豁