以特色文化引领班集体建设

1、以特色文化引领班集体建设冯恩洪说：“环境是一种教育力量。 我可以叫我的学生不随 地吐痰，这是一种教育，但是我还可以创造一种环境和气氛，使 学生不好意思随地吐痰。 我可以叫学生勤奋学习， 我还应创造一 种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。这是 一种更高层次的教育。”这种教育就是营造良好的班级文化。可见，班级文化对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要作用。因此，作为班主任，必须积极开展班级文化建设， 创建良好的班集体。一、班级文化的内涵所谓班级文化，就是班级学生在相互作用过程中形成的，为大多数学生所认同的，并用来教育学生的一套价值体系， 也就是 班级在学习以及日常生活

2、中， 努力贯彻并实际体现出来的一种大 家共有的行为，包括价值观、道德、精神追求、生活习惯、思维 方式等。即在一个班级的核心价值体系的基础上形成，具有延续性的共同人认知系统和习惯性的行为方式。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，它具有无形的教育功能、凝聚功 能、制约功能和激励功能，是班级发展的动力和成功的关键。一 个班级，只有有了文化的引领，才能“实现领先，获得优势”， 也才能促进每个学生最大限度的发展。如著名教育家魏书生的班 里，不论换座位，还是收作业、交作业等，都讲高效率，而这种 高效率是来自于他“依法治班”班级文化。二、班级文化的建设 班级文化包括班级物质文化、班级制度文化和班级

3、精神文 化。建设良好的班级文化，就主要从这三方面着手。1. 以班级物质文化为载体，强化班级文化构建的氛围。 通过班级物质文化建设， 让学生在优美高雅的班级环境的陶 冶下形成欣赏美、创造美的情感，逐步养成文明的言行习惯，使 优雅的环境内化为学生优美的心灵。（1）美化教室环境。教室环境是班级文化的一种外在表象， 是班级文化特点的重要体现。 它不仅体现了班级的精神面貌， 而 且直接影响到学生的心理健康。因此，利用好每一个空间，精心 布置，充分挖掘教室的育人功能， 使其既温馨舒适， 又催人进取。 教室布局要求做到：班级墙面布置温馨、宜人、简约、大方，特 色显现；黑板报、班级园地、公告栏布置主题突出、设

4、计合理； 课桌椅桌面整沽无痕，摆放有序；设立“图书角”，发挥教室的 文化功能。教室中的每一个角落都印记着学生自主发展的足迹， 凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息。（2）构建班级网页。在以互联网为代表的信息时代，构建 班级网页，开通班级博客，使之成为班级对外宣传的窗口，对内 交流的平台，有助于增强班级凝聚力，丰富班级文化活动，实现 课外生活的多元化。班级网页设置有班级动态、学习园地、就业 信息等栏目，富有班级特色。(3) 建立班级QC群。班级QC群主要用于师生之间的交流。 有些学生在老师面前不敢表现自己，但是在 QC上却能够自由地 发表自己的意见，这是一种新型的联系方式。而且，班级QC群还可以

5、在学生长时间外出实践活动时，持续班级管理。2. 激活班级制度文化，强化班级文化构建的力度。健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容， 是良好班 风得以形成的有力保证。 一个良好的班集体除了依靠环境熏陶学 生，还需要一些必要的管理制度， 以最大限度地克服学生行为的 随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。因此， 班主任要依据学生特点和班级人员构成的状况， 建立完善班风建 设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学 生成长成才制度等班级制度， 努力进行班级管理制度创新。 如可 以让学生自己制订班级公约。 班级公约不能“自上而下”由班主 任强加给学生， 而应该“自下而上”由

6、学生讨论产生， 让他们感 到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因 此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一 位学生的意见和建议， 再通过全班学生民主表决形成定案。 这样， 才能获得学生的心理认同， 从而内化成他们追求的目标， 才能使 他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。3. 丰富班级精神文化，扩大班级文化内涵。一个班级需要一种精神。 班级的精神文化是班级文化的核心 和灵魂，包括班级精神、道德观念、班集体舆论、团队意识、班 级文化活动等内容。 这些内容反映价值观、 人生观深层次的文化。 班主任要加强精神文化建设， 让班级精神充满生命力， 使班级成

7、为学生情感教育的教化基地和学生生命成长的精神家园。（1）明确班级的奋斗目标。目标是一种期望，是人的各项 活动所追求的结果在主观上的超前反映， 它对班级精神文化建设 具有引发和推动作用， 是班级文化建设得以顺利开展的关键。 班 级应根据学校工作目标的指引， 结合本班实际， 在班集体发展的 不同阶段， 制定具有一定高度又有可行性的目标， 引导集体和个 体由一个小目标走向大目标。（2）建设正确的班级舆论。舆论对班集体建设是至关重要 的，一个良好的班集体，必定要有正确的舆论氛围，以此来促进 学生正确认识和辨别善与恶、正与邪、美与丑，提高学生的判断 能力。作为班主任，要时刻注意把握班级的集体舆论和心理倾

8、向， 要参与到班级活动中，注重把好的、积极的集体舆论保持下去， 使其持久地发挥作用。同时，对一些不良的集体舆论及时制止。（3）开展丰富多彩的活动。班级活动是创建班级特色文化 的主要载体， 活动本身就是班级特色文化建设的重要内容， 班级 活动对学生自我教育起到推动作用。 在班级文化建设过程中， 教 师则应组织和指导学生开展个性化的班级活动，挖掘积极因素， 扎实开展活动， 打造班级文化特色品牌， 在活动中发现学生的闪 光点、赞赏学生的闪光点， 激励学生， 让学生在成功中找回自信。 班主任应积极组织学生参加有益身心的文体活动，如文艺汇演、 广播操比赛、班际篮球赛、大课间活动、演讲比赛等，以培养学 生的集体荣誉感和竞争意识。 除此之外，还要建设好班级专业文 化。如结合专业特点，搭建学生个人展示台。我们在中职学前教 育专业班级举行了舞蹈、唱歌、乐器、美术、书法、手工、说课 等技能