以生为本的成功教育,以师为本的科学管理

1、以生为本的成功教育，以师为本的科学管理有人说 21 世纪将是“教育的世纪”，更加注重质量和人才 素质。国家优先发展教育的战略决策，为学校发展提供了时机。 我校在教育改革大潮中抓住机遇， 谋求发展， 从办学立意到课程 设置、教学方法、管理模式，都充分体现了“以生为本的成功教 育和以师为本的科学管理”的办学特色。 并以该特色为支撑， 努 力办成一个办学理念超前，队伍建设优化，管理水平上乘，教育 质量一流的现代化示范中学。1. 以生为本的成功教育教育的本质是发展人， 是促进人的成长。 我们着重培养学生 在智力、非智力方面健康成长，通过教育行为，助其成材，使全 体学生都获得充分的发展， 让每一个个体都

2、得到全面的而又个性 化的发展。我们的做法是：1.1 让学校成为学生的精神家园。在“人本”的育人理念下， 我校的德育工作从传统模式中走 出来，着力构建以学生的自主发展为导向，以实践体验、激励发 展为中心环节，以课程化、校本化为保障的德育模式。逐渐形成 了以学校引导、文化浸润、学生自主管理为特色的德育系统。1.2 给学生一个健康的身心。“健康第一”， 是现代教育的基本价值体现。 学校重视学生 心理健康教育， 为每一个学生建立了心理电子档案， 并根据电子 档案与班主任协同对学生的心理健康进行主动干预。 对学生开展 心理教育、生命教育、职业指导教育和励志教育。1.3 促进受教育者人格的完善。让学生经过

3、中国传统文化和现代文明的浸润， 热爱祖国， 奉 献于社会。让教育回归生命的价值，点亮人性的光辉。引导学生 追求高尚人生、实现人生价值。1.4 给学生一种求真的品质。以真才实学教育为突破口， 从考风考纪抓起。 让学生体会良 好品性给自己带来的快乐。 鼓励学生说真话， 做实事，追求真理， 提倡实干精神，体验到为人的真谛。1.5 激发潜能，开创亮点。每一个学生都有雕塑成材的可能。 我们坚信每一个学生都有 各自的特点、特长，只要引导得当，激活学生内在的学习欲望和 潜能，所有的学生都能成为社会的有用之材。 学校倡导学生积极 参与各种文体活动和学科活动、 科技创新活动， 培养学生的人文 素养和创新精神；

4、努力加强校园文化建设， 拓展学生的活动空间， 让学生在参与中提升能力。每年都精心组织好 4 月科技活动月、 五 ?四青年节活动、 11 月的校园文化体育艺术节、一二 ?五演讲 活动等， 为学生搭建展示才华的舞台， 让学生在活动和体验中获 得成功和快乐。1.6 面向全体，注重特长发展，探索新的评价方法。 对学生评价不仅从思想道德、日常行为、知能水平、创新能 力，体育卫生、实践动手等方面进行，而且还重视学生成长过程 的评价。 让每一个学生都站在了同一个起跑线上， 成长的信心更 加坚定。 让学生明白“总有一种精彩属于你”， 每个人都能够寻 找到“通向精彩”的载体和平台。2. 以师为本的科学管理通过对

5、乌当二中校训的阐释， 我们提炼出乌当二中精神， 那 就是：奋发向上，奋勇攀登，实事求是，开拓进取。引导师生锤 炼品格，健全人格，追求卓越，成就事业。教师管理重在激活与优化， 促进教师自身素质的提升和教师 资源的合理配置。让教师有尊严感、价值感、安全感、健康的心 态，激活教师队伍的潜力。 我们是从以下几方面进行激活与优化 的。2.1 让教师有尊严感和价值感。激励教师敬业奉献， 就要让教师有社会地位， 占有物质和精 神的双重优势。 我们不断提升学校的教学质量， 教学质量得到公 认，教师在外面就受人尊敬。在学校里，行政人员对教师关怀备 至，尊重他们的人格、尊重他们的合理需求，让教师参与到学校 重大事

6、情的决策中来； 组织教师到边远贫困地区支教送爱心， 让 他们在奉献中体会到自己的价值； 每年教师节表彰先进， 让他们 在争先创优的过程中实现自我价值。2.2 让教师有安全感和健康的心态。我们实行了校务公开， 增强学校管理的透明度与可信度； 开展了丰富多彩的各类活动，营造平等、团结、尊重、沟通的共事 氛围；让教师在充满人性化的工作环境中不必忧心忡忡， 对学校 有信赖感，对同事有亲近感，对自己的事业有安全感。卡耐基说过： “每天把简单的事情做好就不简单。 ”我们要 求所有的教职工踏实务实， 最出色的工作就是在平凡的岗位上把 每一件事都做得很到位，这样整个学校就处于一种和谐有序之 中。引导教师学会享

7、受工作带给我们的各种体验，成功与艰辛， 挫败与重振，体验过程本身。大家明白了这个道理，热爱自己从 事的事业，那么再单调、再辛苦的事也就充满了乐趣。2.3 抓好教师队伍的进一步优化， 实施科研兴校， 促进教师 专业化发展。2.3.1 加强教师职业道德教育。 我们要求教师树立坚定的理 想信念， 这是教师精神支柱的核心力量和源泉。 要求教师既要具 有强烈的事业心、责任感，又要有教书育人、为人师表的高尚师 德和科学严谨的治学精神、诲人不倦的工作态度。2.3.2 建立学习型学校，以教带研，以研促教。我们要求教 师对教育教学实践进行再认识、 再思考， 勤写教学反思和教学后 记；提出了“讨论一一备课一一上课

8、一一反思一一上课一一反 思”的“六环节”集体备课方案； 推进课堂教学方式改革， 从备 课、听课、说课、评课，促进教师教学技能提高； 注重“双案制” 建设（教案和学案）；注重探索信息技术与学科整合的现代教学 模式。鼓励教师利用多媒体教学，把之纳入绩效工资考核。2.3.3 加强校本教研。我们认真贯彻教师综合素质培训精神，统筹规划，分类分组指导，通过校本研修即自学自修一一自 我反思一一互评讨论一一教育教学实践，充分实践“五步学习 法”促进教师明确自己应树立的教育观念， 并不断转变教育教学 工作方法，更新教学技能，提高综合素质；学校建立了比较完整 的课程体系，拟定并出台了乌当二中 2011-2015

9、课程发展规 划、乌当二中新课程改革方案 ，校本课程开发管理条例 等一系列相关文件， 建立了相应的课程开发更新制度。 到目前为 止，学校共研发了乌当二中德育读本和乌当二中体育传统 项目板鞋运动、蹴球、竹杆舞校本课程。2.3.4 加强课题研究。 在课题研究中提高教师的教学能力和教学质量。 我校 把纵横信息数字化学习研究教学实验（国家级课题）、中 学生学生“两良”习惯养成教育 （省级课题）作为我校“十二 五”规划课题研究的主课题。实施科研兴校，科研强校战略。2.3.5 让优秀教师、 骨干教师发挥辐射引领作用。 评出一批 校内骨干和学科带头人，营造“比、学、赶、帮”的良好氛围， 促进教师队伍的优化。多

10、次开展骨干教师示范课和送课下乡活 动。 2012 来我校教师共发表国家级论文 17 篇，省级论文 19 篇， 市级 18篇，区级 11篇。3名教师被评为市级级骨干教师， 7 名 教师被评为市区级优秀教师， 10 名教师获省、市、区级优秀班 主任， 23 名教师获各级优秀德育工作者， 57 名教师参加学科竞 赛及辅导学生参赛获奖。3. 着力打造我校的体育科技特色，走特色之路3.1 我们抓住机遇， 在打造办学特色中提升竞争力。 我校是 贵州省体育传统项目学校， 体育教研组组建了田径队， 培养体育 人才。 校田径队先后获得贵阳市中学生运动会团体第一， 贵州省 中学生运动会团体第二。在 2007 年贵

11、州省中学体育评估中，再 次评为贵州省体育传统学校。3.2 勇挑重任， 发展我校的科技教育特色优势。 我校主动承 担了国家教育部、贵州省教育厅、 XX局在中小学开展科技活动 的任务。 每年四月开展科技活动月活动， 定期举办科普知识讲座 和科技小制作小发明， 组织学生参加每年的科技创新大赛， 荣获 个人专利发明奖的有 5 人次，荣获省、 市创新奖的有 10 多人次， 2006年我校被评为贵阳市科技教育特色学校， 2008 评为贵州省 科技教育特色学校并挂牌。现在是乌当区的青少年科普教育基 地，承担全区青少年科普教育任务。4. 学校管理制度化、科学化现代学校制度是教育的主体， 是实施国民教育的重要保

12、障体 系。正是基于此，我校科学地制定学校管理制度，实现学校制度 化、标准化和有序化；建立并完善教职员工的考评激励机制，充 分挖掘教职员工的内部潜力， 最大限度地发挥教职员工的能动作 用，促学校持续、健康发展；实施科学有效的管理方法，加强班 子建设，提升班子的创新力、决策力、公信力、执行力、凝聚力 以及廉洁自律的能力； 建立并完善教职员工的考评激励机制； 坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一，建立公正、公开、透明的管理机制，健全和落实教代会、校务公开制度，让所 有师生学习工作在一个规范有序又富有人文气息的环境中。综观我们的教育，一切教育行为和活动都坚持以全体学生的 全面的可持续的发展为本，关注每一个学生的发展，强其体魄， 健其人格，促其智慧。学校坚持