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文档简介

1、以学生为本 培养自主学习的能力自主学习 ,顾名思义就是学生依靠自己的努力 , 自觉、主 动、积极地获取知识。 自主学习能力则是学生在学习活动中表现 出来的一种综合能力。具备这种能力的学生有强烈的求知欲 , 善 于运用科学的学习方法 ,合理安排自己的学习活动 ; 善于积极思 考, 敢于质疑问难 ,在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习 , 而且能优化 课堂教学 , 提高教学效率。 但学生自主学习能力要以学生为本位 , 在学生积极参与学习过程中培养和提高。本文就此谈几点看法。一、增强学生的自主意识 在培养学生自主学习能力的过程中 , 教师要意识到 : 教师

2、是 外因 ,要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生 自己主动地学 ,才能收到良好的效果 , 仅仅有“学生是主体”的 认识是远远不够的。教师要加强教育 , 让学生真正意识到“自己 是主体”。儿童刚入学 ,教师就可以让学生明白 : 学习是自己的 事。应该怎样听课、复习和作业 , 怎样思考、发言和讨论 ,应让学 生自掌握分寸 , 逐步培养学生学习的独立性、自主性。二、创设最佳的学习氛围 学习氛围对学生学习而言是很重要的。 教师要注意在课堂上 建立民主、平等的师生关系 , 重视师生之间的情感交流。教师的 语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信 , 要不断激发学生的 求知欲 , 激励学生克服

3、学习中的困难 , 让学生在学习过程中产生 兴奋和愉快感。三、精心设计学习过程学生自主学习的能力 , 是在学习过程中 , 不断地培养出来的。 因此 ,精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么 要学、怎样学”的角度 , 依据“学是教主导下的主体 ,教是以学为 主体的主导”的原则 ,设计好教学过程。做到该扶则扶 , 该放当 放。1、与旧知紧密相连的新知 , 教师基本不讲。 要在强化旧知的 前提下,确定学习目标 ,让学生自己运用知识的正迁移 , 完成认知 冲突 ,顺利掌握新知。2、全新的知识 , 教师也要寻找新知的“最近发展区”引导学 生自主学习 , 教师只在关键处点拨和讲解。四、渗透和指导学习方法良好的学习方法 ,是学好知识的前提和保证 , 并能达到事半 功倍的效果。教师在教学中要以身示范、明确要求, 使学生在潜移默化中获得学习方法。教师要注意进行学法交流, 比比谁的方法好,让学生在自学过程中取长补短 , 形成良好的学习习惯。 在 教学过程中 , 教师只有以学生为本 , 处处为学生着想 , 通过激发学 生的学习兴趣 ,让学生自己动手、动脑、动口 ,

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