Unit3_WhatwouldyoulikeA_Let’s_learn教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan五年级上册 unit3 what would you like?parta let s learn 教学设计一、教学目标1 .能听、说、读、写单词 “ sandwich” , “salad” , hamburger , “ice cream”和 “ tea” 。2 .能灵活运用句型 “ what would you like to eat/drink?”，“i d like”进行交流

2、。3 .能完成“ role-play”部分的表演任务。4 . 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。二、教学重难点（一） 重点1 .能听、说、读、写单词 “ sandwich” , “salad” , hamburger , “ice cream”和 “ tea” 。2 .能灵活运用句型 “ what would you like to eat/drink?”，“i d like”进行交流。（二 ） 难点能准确、形象地表演“ role-play”部分的对话。三、教学准备1 .教师准备多媒体课件、a. let s lear成情景动画、教学图片等。2 . 学生准备人物头饰。四、教

3、学过程（一） 课前热身（warm-up）1. 课堂口语练习。t: good morning/afternoon, boys and girls. welcome back to our class! nice to see you again!ss: nice to see you， too!t: how are you today?ss: fine, thank you.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：t: what are these?ss: they re t: what s your favourite food?ss: my favourite food is

4、 设计意图 ：谈论的话题和本节课的内容密切相关。(二 ) 课前预习 (preview)1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。51: what s your favourite food?52: my favourite food is 设计意图： 学生通过图片展示和合作交流， 应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。(三) 新课呈现 (presentation)a. let s learn.(1) 教学新单词。 师生对话。t: what do you like, chinese food or w

5、estern food?ss: i like chinese/western food.t: some like chinese food and some like western food. what western food do you know?ss:t: today let s learn some popular western food.教师用多媒体课件依次展示出三明治、 沙拉、 汉堡包和冰激凌的图片， 引出单词 sandwich ,salad , hamburger 无口ice cream。t: do you know what english people like to

6、drink? they like to drink tea.教师用多媒体课件展示出一杯茶的图片，引出单词“tea” 。设计意图： 先用提问的方式引起学生的好奇心， 再用形象的图片引出单词， 衔接 自然，不会让学生有突兀的感觉。 教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：t: what would you like to eat, s1?52: i d like，please.t: here you are. what would you like to eat, s2?53: i d like，please. (3)

7、第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(4) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。2. role-play(1) 教师请两位学生站起来示范对话。(2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。(3) 教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者” 。(四)巩固延伸(consolidation & extension)句子接龙。将全班学生分成六大组或八大组， 每

8、组的第一位学生问第二为学生：“what wouldyou like to eat? 第二位学生说“id like，并问第三位学生“ what would you like to eat?” , 以此类推。设计意图：学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。(5) 课堂小结 (summary )师生共同总结本节课学习的主要知识， 学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。(6) 布置作业 ( homework)1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。板书设计育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| excellent teaching planunit3 what would you like a let s learn sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea what would you like to eat/drink?i d like 【教学反思】本课时let s learn部分主要是通过情景呈现让学生学习单词： sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea对话中的语句 what would you like to eat/drink?是在四年级上册第五单元操练过的句子what wo