Module9Unit2HasAmygotabike教案2

1、module 9 unit 2 has amy got a bike? 教案 2教学目标知识目标：能听说认读本单元课文内容，能够运用句型have you got?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：yes, i have./no, i haven 掌握本课涉及到的衣物类单词。能力目标：在日常生活中能够运用句型have you got?询问某人是否拥有某物，并能进行回答：yes, i have./no, i haven t.情感目标： 培养学生学习英语的兴趣。教学重点：能听说认读本单元课文内容，能够运用句型have you got?询问某人是否拥有某物，并能进行回答： yes, i have./

2、no, i haven t.教学难点：能够把句型 have you got?转化成 has he/she got？以及回答 yes, he/she has. no, he/she hasn 的能力。 t.设计意图本单元对句型 have you got 询问某人是否拥有某物，并能进行回答：yes, i have./no,i haven 开展了话题。 t.教师不能直接告诉学生此句型的中文含义， 但可以利用小学生较强的思维能力引导他们理解句型，可以通过大量的实物练习和肢体语言帮助学生。教学过程一、热身复习1、老师热情地和学生打招呼问好2、演唱上一模块学习的英文歌曲“ rainr,ain, go aw

3、ay. ”二、课文导入1、老师拿起一本英语书说：i ve got a book后在教室里走动，拿起其他物品说：“i havegot a.并让学生转述：you ve got a老师告诉学生i 描i have的缩写形式。然后老师问学生：“ have you got a.？帮助学生回答： ”“yes, i have./no, i haven t. ”2、 老师出示几本精美的图书， 向学生介绍。 例如： 老师指着一本科普书说：its about science.指着一本关于体育运动的书说：it s about spoiw学生在小组内向小组成员介绍自己的书。3、老师出示daming, lingling

4、和 amy 的头饰，说： “他们也在谈论书，让我们一起来看看他们都有哪些方面的书。 ”三、课文教学1、老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现sb unit1 活动 1 的内容。请学生边听边看图。 听第二遍录音前， 老师可以提出一些问题， 请学生带着问题、 听录音， 例如： “ whoare talking in the pictures? what are they talking about? what is lingling s book about? whdaming s book about? has sam got a sweater? has tom got a sweat

5、er?”2、再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。老师再次播放录音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。3、在学生对课文内容比较了解、对重点内容进行了充分练习后，请学生脱离书本，以小组为单位编排表演课文故事。 最后请几组学生到教室前面展示， 请全班学生对他们的表演进行评价。4、通过开火车的形式练习句型“ i ve got a new book. have you got a new book。?”5、完成sb unit1 活动3。请学生看课本上的图画所展示的事物。老师说出事物的名称，请学生指出对应的图画。四、课后作业1）听录音，朗读sb unit1 活动 1 的课文，并试着背诵。2）询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。板书设计module9 unit1 i ve got a new bookhave you