《刷子李》优质课教案

1、刷子李教学设计教学目标：1、认识 6 个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写。3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的一波三折。教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：课件教学过程：一、导入新课。1、师：同学们我们之前学过冯骥才爷爷的一篇篇文章，大家还有印象吗？今天我们学习冯骥才爷爷的另一篇文章“刷子李”2、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案

2、： （ 1）课文描写的是一个姓李的人； （ 2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”3、我们可以用从事的职业加姓来称呼某个人，比如说，我教书说笑了，在这很好，我姓王，大家可以叫我（学生回答：教书王）儿我可不敢当，因为我还没成为教书行业的名家。二、感悟文本。1、 （出示课件）齐读文中的词语。初读课文，画出句子。1、 刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？请同学们自由读课文，用横线划出表现刷子李技艺高超的句子。2、画好后同桌交流，互相补充。（一）汇报出示表现刷子李技艺高超的句子。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时

3、必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来， 悠然摆去， 如同伴着鼓点， 和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师生交流，顺学而导。1 品读： 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（ 1）你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（如同升天一般美。 ）2） “升天一般美 ”是一种怎样的感受？这说明什么？ （刷子李刷的墙

4、壁好。 ）（ 3）还有哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好？（联系： 匀匀实实一道白、白得透亮、白得清爽、天衣无缝、打开一面雪白的屏障 。等等。 ）（ 4）总结：效果奇 。2五个句子，除了写出了“效果奇”以外，还从什么方面写出了刷子李的“奇”？（ 1）品读“ 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 ” 和 “ 他还给自己立下一个规矩， 只要身上有白点，白刷不要钱。 ”（ 2）出示生活中普通粉刷匠的照片，与刷子李一身黑对比。（ 3）总结：规矩奇 。只见师傅的手臂悠然摆来， 悠然摆去， 如同伴着鼓点， 和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是

5、好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（ 1）你从这两句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超？（ 2）你能用哪个词语来形容他的技艺？（出神入化、无人能及、炉火纯青）（ 3）这句话运用了什么描写？（ 4）总结：这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”？（动作奇）三、借“妙”学表达，领会侧面描写。（一）默读圈划描写曹小三的有关句子。同学们，学到这儿老师产生了一个疑问：课文是讲刷子李高超的刷墙技艺，为什么还要写另外一个人物曹小三呢？请快速浏览课文，划出描写曹小三心情的句子？（二）师生交流，批注概括。1、学生汇报，出示相关句子。2 曹小三第一天当学徒， 他

6、的视线从未离开过师傅的黑衣白点，那么他的心情又经历了怎样的起起落落呢？这个故事的一波三折也是曹小三内心世界的一波三折，我们来猜想一下，补充出曹小三不同时段的心理活动。当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：师傅可真神了，真厉害，真不可思议啊！当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：完了，师傅这下露馅儿了，形象毁了，干嘛跟自己过不去，立这种规矩呀？当曹小三明白这是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：师傅的高超技艺真不是吹的，真是让人心服口服呀！4这篇文章的主角是谁?那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢？这样写有什么作用呢？（明确这是一种侧面烘托的写作方法。板书：侧面描写。那么文中对刷子李规矩奇、动作奇、效果奇的直接描写。就是板书：正面描写。 ）”而曹小三这一天见到5、师傅对曹小三说：和听到的是别人一辈子也不一定明白的。师傅让他学的是什么？他明白了什么？手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。有了本事才能有自己的尊严。四、总结人物特点学到这里，你们觉得刷子李是个怎样的人？（技艺高超、充满自信、心思细密）五、课内练习选择身