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文档简介
1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan1. 有关本课的要求是:通过操作, 了解圆的周长与直径的比为定值, 掌握圆的周长公式,并能解决简单的实际问题。 本节课目标的达成应在探索、 实践的基础上进行,结果的呈现要求学生能准确表达自己的思考过程。2. 教材分析:教材通过认识圆的周长,能用滚动、绕绳等方法测量圆的周长,探索圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义与圆周长的计算方法,正确计算圆的周长,并能解决简单的实际问题。本节课主
2、要是结合“为圆桌镶边框”的简单情境,帮助学生认识圆的周长,体会测量圆的周长的必要性。 教材中结合具体情境引出圆的周长, 并使学生直观感受直径大的圆的周长大,直径小的圆的周长也小。3、学情分析:在学习圆的周长之前学生已经学过长方形和正方形的周长, 对周长这一概念有一个初步的认识,并且经历了长方形和正方形周长的推导过程, 积累了一定的解决问题的方法和经验。 同时六年级学生已经具备了一定的归纳总结的能力,学生能够对问题发表自己的独到的见解和看法,学生的认知水平处于从形象思维向逻辑思维过度的阶段,但仍以形象思维为主,习惯于看,摸,画 ,做这些认知方式,习惯于从特殊到一般的认知规律。 但由于圆的周长比正
3、方形和长方形的周长学习要困难, 学生在学习时遇到困难时还是需要老师进行帮扶和鼓励,从而建立起学习的信心。【学习目标】1 .知道圆的周长以及圆周率的意义,2 .掌握圆周长的计算公式,并能应用公式解决一些简单的数学问题。3 .了解我国数学家对圆周率研究的贡献,受到爱国主义教育。【学习重点】圆的周长计算公式的推导,能利用公式正确计算圆的周长。【学习重点】深入理解圆周率的意义。【教学用具准备】教师准备:ppt课件。学生准备:直径为2、4、6厘米的圆形纸片、直尺、计算器。评价任务:1、在小组内通过动手操作掌握圆周率的意义和圆周长的计算公式;2、同桌互说圆的周长计算公式,并能独立完成练习题。教学过程教学环
4、节教学活动评价要点环节1:一、创设情境,导入新课。学生能形情境引1、课件出示小黄狗与小花狗赛跑,判断比赛是否公平,象认知平入,激继而引出圆的周长的概念。板书课题圆的周长。面图形的趣教2.认识生活中圆的周长。周长的概学。3.出示学习目标。念。环节2:小组合作,二、互动交流,探究新知。1、进一步认识圆的周长。让学生拿出自己的圆形学具,摸一摸,并配多媒体动画想一想什么是圆的周长。(围成圆的曲线的长叫做圆的周长。)2、想一想,议一议,如何利用手中工具测量圆的周长。(1)课件演示绳绕法;(2)课件演示滚动法。(3)学生进行实验操作。在小组合 作中,通过 操作知道 圆周率的 意义。物品名称周长c(厘米)直
5、径d(厘米)c和d的比值(保留两位小数)圆1c=d=2cm圆2c=d=4cm环节2.圆3c=d=6cm在操作中学习新知。3、学习圆周率的有关知识。由实验结果引入圆周率。介绍祖冲之及圆周率的有关知识,激发民族自豪感。教学圆周率的读写法及数值。(板书:兀= 3.14)在小组合 作中,通过 操作掌握 圆周长的4、圆周长计算公式的推导。根据圆周长与直径的关系,你能推导出圆的周长计算公式吗?(小组讨论交流,回报。)(2)如果用字母c表示圆的周长,d表示圆的直径, 字母公式怎么写?(板书:圆的周长=直径x圆周率)(c-d)(3)如果只告诉你圆的半径,你能求圆的周长吗?(板书:圆的周长=半径x 2x圆周率(
6、c=2兀r)(4)同桌互说圆的周长公式。计算公式。三.解决实际问题。环节3.(1)求卜面各圆的周长:d=4cmr=1.5cm实际计算,(2)例题:自行车轮子的半径大约是33cm,这辆自行班级展车轮子圈,大约可以走多远?(结果保留整米数)解决问题。示小明家离学校1km,骑车从家到学校,轮子大约转了多少圈?四、闯关题:环节4.1.摩天轮半径是5米,坐着它转动一周,大约转过多少检测学习米?(兀取3.14)效果,并纠达标测2.一辆自行车车轮的直径是0.6米。车轮滚动 周,自错,学生们评行车前进多少米?(兀取3.14,得数保留两位小数。)都能自己3.汽车轮胎的半径是0.3米,它滚动1圈前进多少米?计算圆的滚动1000圈前进多少米?(兀取3.14)周长。环节5五、课堂小结.全课小1.通过这节课的学习,你有哪些收获呢?收获满满,结,谈(1)我还知道圆的周长总是直径的()倍。已知圆达标率为收获。的直径就可以用公式()求周长;已知圆的半径就可以用公式()求周长。六、作业设计:1 .求卜面各圆的周长:(1) d=6cm(2) r=4cm(3) d=8dm(4) r=5m2.杂技演员表演独轮车走钢丝,车轮的直径是 40cm,车 轮圈,可
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