《我的伯父鲁迅先生》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan18 我的伯父鲁迅先生教学目标1. 会写 12 个生字。正确读写“挽联” 、 “爱抚” 、 “深奥” 、 “失声痛哭” 、 “囫囵吞枣”、 “张冠李戴”、 “马马虎虎” 、 “恍然大悟” 、 “北风怒号” 、 “饱经风霜”等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子， 学习抓住语言、 动 作、神态描写表现人物的方法。4. 感受鲁迅先生爱憎分明，

2、为自己想得少，为别人想得多的高贵品质。教学重点：学习生字新词，熟读课文，理清文章脉络，理解课文的内容。教学难点：给课文每一部分试加小试标题。教学准备老师：多媒体课件学生：预习课文课时安排： 2 课时第一课时课时目标1. 初读课文，学习生字词。2. 了解课文写了哪几件事，给各部分加小标题。3. 学习课文第一段。教学过程一、揭示课题1. 媒体出示课题： 18 我的伯父鲁迅先生。2. 介绍作者：作者是周晔， 鲁迅先生的侄女。 本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年， 也就是 1945年写的回忆文章，记录了鲁迅晚年的几件事。3. 齐读课题，想想为什么作者称了“伯父”还称“先生”？二、自学课文1 .媒体出示自学

3、提示：(1)读准生字的字音，认清字形。(2)默读课文，想想课文分几段？作者写了哪几件事？(3)试着给各部分加小标题。2 .交流自学。(媒体出示)(1)给下列词语中画线的字注音。( )() ( ) ( )北风怒号 里不消 张旭李戴 囱囹吞枣(2)字形方面：“嗽”中间部分要封口，右边是“欠”。“囱囹”二字要看清里面的字形。(3)在下面的词语中，选择你所了解的交流一下。挽联 吊唁失声痛哭囱囹吞枣 张冠李戴饱经风霜(4)理清脉络：课文分几段？作者写了鲁迅先生的哪几件事？(5)交流各部分的小标题。我们已经知道每一段的段意，小标题比段意要更简练，一般不用句子，多用 短语。可用自己的话概括，也可从课文中摘录

4、词句。三、学习第一段1 .指名读第一段。2 .人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪些方面 ？(参加追悼念的人多；送来的花圈挽联多；送花圈挽联的有各种各样的人)3 .“惊异”是什么意思？什么事使“我”惊异？4 .小结引读最后一句话： 这一段讲了人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生，引起了 “我”的深思，更激起“我”对伯父的怀念。5 .练习有感情地朗读第一段。四、作业(媒体出示)1 .抄写词语2.朗读课文第二课时课时目标1 .学习课文二、三段，理解课文中的重点句2理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。3初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。教学过程一、复习回

5、顾：2为什么伯父得到这么多人的爱戴？让我们带着这个问题继续学习后面的几段。二、研读第二段1我是怎样读水浒传 ，结果如何？“囫囵吞枣”什么意思？伯父问的时候， “我”就张冠李戴乱说一气。 “张冠李戴”什么意思？2伯父听了“我”的回答怎么说？（媒体出示） ：伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ”伯父的年纪比“我”大，为什么记性反而比“我”好呢？（媒体出示） ：马马虎虎（反义词）认认真真3为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打还难受”？4临走的时候鲁迅为什么送“我”两本书？（勉励“我”要认真读书。 ）5这个小故事反映了鲁迅先生什么品质？6小结：这样一位关心我学习的伯父去

6、世了，我再也见不到他的面了。请同学们回到现实，再来读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。三、研读第三段1泪水再次模糊了“我”的双眼。请大家再来边读边想， “笑谈碰壁 ”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你是从哪里看出来的？2这一段是通过什么来表现鲁迅的什么品质的？（语言描写。表现了鲁迅先生不怕挫折、不惧怕迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 ）3分角色进行对话朗读。四、研读第四段1除了孩子，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自己读读后面两个小故事，把最能拨动你心弦的句子用浪线画出来。2交流读句。 （媒体出示）（1） “爸爸跑到伯父家里扎好绷带”（2） “这时候，我清清楚楚地看见，而且清

7、清楚楚地记得叹了一口气。小周哗当时“清清楚楚”的是什么？作者为什么要连用两个“清清楚楚”呢？3.就是这样一位关心劳苦大众的鲁迅先生走了，从此以后，劳苦人民再也 得不到他的爱了，怎能不让人落泪呢？五、研读第五段1 .在“关心女佣”中，同样有拨动你心弦的句子，谁来读？2 .（媒体出示）指名读3 .显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的关怀，想着想着，不禁 潸然泪下在巴金永远不能忘记的事情中，还有两个老太太：4 .当小周晔看到这些情景，想到自己再也无法享受伯父的挚爱关怀了，怎 能不万分痛苦呢？齐读，再次感悟。六、总结全文1 .现在，把所有的“泪”联系在一起，把所有的“泪”聚焦在一起，把所 有的“泪”融合在你心头，你想想，对于鲁迅先生的逝世，为什么有那么多人流 泪呢？2 .正如周哗在课文最后所写的的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多3 .这一节在文中起什么作用？（既是照应开头，又是全文的中心句，起到点明中心的作用。）4 .朗读全文，想想：文章第一部分和后面几部分是