I_went_there_last_year教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan夕卜研社 module 6 unit 1 i went there last year 教学设计教学内容外研社新标准英语三年级起点第6册第六模块第一单元module 6 unit 1 i went there last year教材分析 和教学对 象分析本课内容是新标准教材三年级起始第六册第六模块的unit1 o本模块主要内容是让学生用一般过去时来描述自己的一次旅行的经历，这一课是通

2、过玲玲对相片的描述，让学生初步了解并掌握如何介绍自己何时到过何 地，以及该地的地理位置。五年级学生之前已接触过过去式时态，关于时态的知识的掌握也有一定的基础，并 且已有了一定的英语语言基础，吸收知识的能力变强，且输入量也变大。在教学过程中运用相应的鼓励评价机 制、小组自主合作学习方式，培养学生的自主学习能力。教学设计 理念小学生很大程度上只凭兴趣支配学习，特别是学习一种与母语完全不一样的外语，因此在教学生中需要借 助直观情境，情境能使抽象的语言具体化，在生动形象的情境中讲解操练能促进学生理解，记忆所学英语和运 用英语的能力，激发学生的学习兴趣。教学过程综合运用直接法、交际法、全身发应法、游戏法

3、进行情境教学， 通过图片、相片等创设情景、语境，给学生深刻的感官印象，让学生身临其境感受语言氛围学生主动感知、理 解和运用重点词汇及句子，采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与、合作 和交流的过程中发展综合语言运用能力。教学目标知识与技能1、能听说读写单词photo, say, week 。2、能在实际情境中运用句型do you go with ？ / when did you go to ？ / it s in thesouth/north/west/east of china.3 、能参照本课所学的句型讲述自己过去的旅游经历。过程与方法本课首先通过游戏为教学内容

4、做铺垫，接着运用情境呈现单词和句型，看图说话练习让学 生巩固、落实本课重难点，在拓展环节中，学生要说出在旅游景点可做的事情，让学生拓 展课外知识，并能起到分享的作用。整节课一直注重学生对句型的操练，教学过程综合运用直接法、交际法、全身发应法、游戏法进行情境教学情感、态度、 价值通过交流旅游见闻，培养学生与他人合作互相帮助的精神，并激发学生对祖国的热爱。通 过小组合作学习，培养学生积极参与、互相帮助、团结合作的能力教学重点、难点重点：1、一般过去时态的实际运用。2、能听说读写单词，photo stay week。能在实际情境中运用句型：where is it? / did you go with

5、 ？ / when did you go to ？ / it s in the south/north/west/east of china.难点：用一般过去时态描述自己的旅游相片及旅游见闻教学方法教学过程综合运用直接法、交际法、全身发应法、游戏法进行情境教学教学准备录音机、磁带、相片、旅游城市图片、单词卡、中国地图，学生自带旅游相片，表格。step 1: warming up（热身活动）1、greetings .（日常问候）2、guess game拿出准备好的图片（如桂林山水的图片，有比较明显的标志：象鼻山）和地图让学生猜城市, 并且说出该城市的方位，全班分组抢答。（设计意图：互相问候拉近师

6、生距离，玩游戏调动学生的积极性，并为本课学习做好铺垫。）step 2: presentation（呈现活动）1、 老师设计情境，刚旅游回来，出示旅游的照片，引出单词，在教读过程中，配合相应的画面出示单词，并一一认读，对于一些动词可用动作引导学生猜。用情境引导学生，学生能更快理解单词2、 快速认读单词，老师随机抽单词卡，学生看到要马上站起来读出该单词，然后全班再一起读，加深学生的印象。3、 课文呈现，听录音回答问题，把事先准备好的表格贴在黑板上，引导学生理解问题placeswherewhenpeoplestep 3: practice（操练动）看图说话，老师出示一张图片，老师先示范运用句型模仿课

7、文对话 where is it? did you go to？ when didyou go to ? did you go with提问学生，学生答，然后角色对换，学生提问，老师答。同桌之间可互问，这样句型可以得到运用，加深学生的理解。教学过程step 4: consolidation （巩固活动）玩游戏，贴地图。老师把事先准备好的卡片发到每个小组，卡片内容是关于旅游景点的，学生要在限定时间内把卡片贴到事先准备好的白纸上，并要按方位贴好，看谁贴得最多。nouthwesteastsouthstep 5: extension （拓展活动）1、老师先示范展示自己的旅游相片，学生展示自己去旅游的照片

8、，并用上本课所学句型简单描述，并要说出 在该景点可干什么（如，在华山可爬山），没带相片的学生可运用句型提问带了相片的学生。2、没带相片的学生用过去时态简单描述自己以前做过的一些事情step 6: summery and homework （课堂总结和作业布置）1.引导学生总结本课所学内容；2.课外作业布置。课后了解你的朋友、同学去过哪些地方，并完成表格。namewherewhenpeople3、课后读课文，记单词module 6 unit 1 i went there last yeara:did you go to b:yes,i did.no,i didn t.a:where is it ?b: it s in the south/noht/west/east ofchina.板书设计a: when did you go ?旅游景点图片旅游景点图片地图b: i went there in旅游景点图片a:d