善于调控情绪教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan西安市第七十二中学教师“有效课堂”教学设计2014 2015学年 第一学期课题第六课做情绪的主人第二框善于调控情绪课时第六课第二框授课时间11月28日科目政治周次第十三周授课类型公开课班级七年级课时数2课时本课课时第1课时教师张娜教材分析教学内容简析：本框内容是七年级思想品德（上册）第六课第二框的内容， 和学生联系比较紧密，是对学生思想品质方面培养的良好内容。 在本课教学中须调动各种

2、信息，让学生明确我们只要用心把握好 自己，学会调节自己的情绪，用积极、乐观的态度对待生活，就 会发现生活中充满阳光与欢乐。但十二三岁的青少年学生，情绪波动较大，分析判断能力还 不成熟，当面对现实生活中的不良情绪时，往往不知所措，想排 解又无从卜手。本课根据青少年的这一特点，帮助学生找到排解 不良情绪的有效措施，解决学习和生活中的实际问题。教学重点：调节情绪的方法。教学难点：调节情绪方法的运用。教学目标知识与技能：了解自己的情绪特点，学定的调节情绪的做法， 增强控制情绪的能力。过程与方法：本节教学目标达成的过程是：情境导入一自主感悟 一共同探讨-分析归纳一学以致用，教学时力求组 织完成“激趣一一

3、探知一一训练一一归纳一一扩 展”的五步操作程序。情感态度与价值观：懂得调控自己的情绪对自己的学习和生活的重要性；通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、乐观、向上的心态。教法情感体验教学法、活动探究教学法、案例分析教学法。学法自主探究法、合作探究法、活动体验法等。教具多媒体课件。教学过程学生活动设计设计意图备注导入：（导语）上节课我们学 习了肩关情绪的一些内容，现在我 们共同回顾一下：情绪的四种基本 类型？（学生思考、回答）（导语）俗话说：“人生不如 意十之八九，”消极情绪的出现是 难免的。因此，我们要学会并善于 调控情绪，使自己拥有和保持积 极、乐观、向上的情绪。第六课做情绪的主人 二、善于调

4、控情绪幻灯片打出几种情绪， 让学生说出情绪类型（引导 学生回答消极情绪的不良 影响）学生活动：情绪小调查创设情境， 引入新课。（在回顾 上节课知 识过程中， 自然过渡 到新课，让 学生在学 握第一框 题内容的 基础上，更 好的来学 习第二框 题的内 容。）活动的 目的：引导可见，情绪是可以调控的，生 活中，我们可以通过改变自己的态 度来调控自己的情绪。（这里的心 态包括个人的需求、看问题的角度 及个人的心态）（一）情绪是可以调控的（二）排解/、良情绪在学生参与分析的基础上，得 出结论：（1）情绪需要调控情绪会给我们勇气、信心和力 量，也会使我们冲动、消极、无所 事事，甚至做出一些违背道德与法

5、律规范的事情。所以情绪需要控 制，对任何人都是一样，对我们情 绪多变的青少年来说，则更是如（设置几种情境，由学 生思考回答。能表现出学生 的情绪特点。在学生回答的 基础上，给出另外一种回 答。）提问：要做一个积极、 乐观、向上的人，就要积极 的调控我们的不良情绪，刚 才我们已经知道情绪原来 是可以调控的，但是为什么 要调控？怎样调控呢？幻灯片展示“踢猫效 应”（引发学生思考原因， 自己得出结论。）学生自主 体验，得出 结论。通过提 问引发学 生思考，自 然过渡，注 重学生思 维的连贯 性。学生通 过实例，引 发思考，一 方面是帮 助学生思 考，更重要 的是锻炼 其从生活 中发现问 题，主动思

6、考、分析问 题，进而想 办法去解 决问题的 能力。活动目的：此。(2)、调控情绪的方法：注意转移发：改变注意焦点做自己感兴趣的事改义环境合理发泄法：在适当的场合哭一 场向他人倾诉进行剧烈运动放声歌唱理智控制法：自我解嘲、自我安 尉自我暗示自我激励心理换位学会升华提问：怎样克服不良情 绪，保持良好的情绪状态？(学生思考回答。)学生活动：学以致用1、学习了调控情绪的 方法，现在给同学们提供一 个机会来进行“不良情绪互 相帮”。通过思考 生活中的 实际做法， 引导学生 从生活中 寻找答案， 便于更好 地理解并 掌握调控 的具体方 法。此活动设计的目 的在于，将 调控情绪 的方法得 以运用，在 实际运

7、用 中全面掌 握并巩固。活动总结：时间后限，我们的 活动先进行到此。看来同学们调控 情绪的方法掌握的还不错。希望同 学们在生活中能够后意识地运用 这些方法，来积极地调控自己的情 绪，做情绪的主人。教师总结：通过本节课的学习 我们知道了情绪是可以调控的，生 活中，我们可以通过改变自己的态 度来调控情绪。由于青少年的情绪 冲动、不稳定、自控能力差，容易 产生不良情绪，影响他们的学习和 生活，甚至走上违法犯罪的道路， 青少年的情绪更需要控制。生活 中，我们可以运用多种方法来调控 我们的情绪，及时排解/、良情绪， 保持一份好心情。2、小编剧：给“踢猫 效应”改写结局；(学生分成小组进行 思考、讨论，并选出代表进 行发言。)学生口述本节课知识 要点，教师进行板书总结。 (也可由学生上黑板总结 并补充。)通过组 织小组讨 论，培养学 生灵活运 用知识的 能力，参与 合作的能 力，发扬团 队协作精 神。学生自 己总结课 堂知识点， 锻炼自己 总结归纳 知识的能 力。教师通 过引导归 纳，帮助学 生从系统 上掌握知 识。作业布置1、 完成课本p66