对韵歌公开课教案优秀教学设计3

1、一年级上册语文教案-对韵歌人教部编版对韵歌教学设计教材分析：本课是根据启蒙读物声律启蒙和笠翁对韵编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文 以自然景物为题材， 借助对韵歌的形式， 让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。对韵歌共3句。第一、耳两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、 雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。教学目标：1.认识“对、云”等7个生字。2 .会写“虫、云、山” 3个字提、撇折、竖折3个基本笔画。3 .正确朗读课文，背诵课文。教学重难点：教学重点：借助图画，识记生字。会写3个笔画。教学难点.感受音韵

2、之美，喜爱对韵歌 课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。2、学生预习生字。教学过程 :一、情境导入1. 播放视频声律启蒙 。小朋友们要仔细听，比一比谁记住的歌词多！2. 刚才这首歌的名字叫声律启蒙 ，它是古代的学者将一些有联系的事物、 故事、 景物等等写 在一起编给小朋友们读的书，也可以称为是古代小朋友的儿歌。3. 谁来说一说，你听到的最多的一个字是什么？4. 所以它又叫“对韵” 。5. 板书课题，跟老师一起念“对韵歌” 。【 设计意图 】声律启蒙 和笠翁对韵 都是经典的儿童启蒙读物， 内容包罗万象， 节奏感强，读起来朗朗上口。 用儿歌视频导入，通过情境的渲染， 是孩子快

3、速进入上课状态， 并且明白 “对韵”的悠久历史和文化性，增加学生对此类启蒙读物的喜爱。为接下来的学习营造了愉快的课堂氛围。二、初读课文，认读生字1 齐读课文，读准字音，读通句子。2. 读的可真好！有没有不认识的字，需要老师帮忙的？3. 出示生字卡片（ 1 ）开火车读。（ 2 ）打乱顺序读。（ 3 ） 强调： “花”和 “风” ，个别学生会出现“ h， f ” 不分的情况， 注意发音位置。 “虫” 翘舌音，注意正音。4. 交流记字方法）数笔画：虫、云、鸟 1（ 2 ）上下结构：花（ 3 ）左右结构：对（ 4 ）找朋友：花朵、小花、花园；白云、云彩、云朵；大风、春风、寒风、风车；雨滴、下雨、雨丝；

4、虫子、昆虫、毛毛虫5. 拍手读，本文节奏性强，适合学生同桌之间打花巴掌读文。【设计意图】对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。但由于学生还没有学习拼音，主要靠 多种形式的示范朗读来正音。教学时采用多种方式趣读课文，在反复的朗读中识记生字，读准字音， 背诵课文。三、指导书写1. 学写“虫”（ 1 ）观察汉字，这也是一个象形文字。（ 2 ）这就叫敏锐的观察力！ “虫”字有一个新的笔画，它叫做“提”（ 3 ）师范写：竖写在竖中线上， “口”字要写扁一点。（ 4 ）书空（ 5 ）生练写，师巡视并提醒坐姿。2. 学写“云”（ 1 ）观察（ 2 ）对，要想写好“云”字，有一笔很重要，就是“撇折” 。（ 3 ）师

5、范写：撇折怎么写好看呢？下笔从重到轻，撇折交接时转换方向，从重到轻，稍微向上斜一点。3. 学写“山”（ 1 ）这个字里有一个新笔画是“竖折” 。（ 2 ）下笔先写竖段，稍稍停顿改变方向写横段。中间的竖最长，第三画的竖下端略出头。竖向笔画之间距离相等。（ 3 ）再看弯钩，比竖要弯一点。先向下写弯，在向左上方出钩。【设计意图】这3 个笔顺不太容易写好看，分清“提”与“横” ，提是由重到轻的。 “撇折”和“竖折”注意转变方向时转弯不要太用力，不能写成一个大疙瘩。学生要多加练习，才能写得规范、美观。四、再读课文，感受韵律借助图画，配乐朗读。 1.2. 说一说看到的画面，有哪些景物？3. 感受对应关系。

6、找出“单字对”和“双字对” 。同一类的字才可以对对子。4. 理解“山清水秀”和“桃红柳绿” 。（ 1 ）图片上有什么？（对，这幅画描绘的就是“山清水秀”的意思。 ）（ 2 ） 可是来是有个问题想不明白， 详情小朋友帮帮忙。 我们都能看到连绵的群山和碧绿的溪水，找到了“山”和“水”两处自然景物。可是“清”和“秀”这两个字图上没有啊？你从哪地方看出来的？（ 3 ）对啦，你可真会发现啊！这样的词又叫做“形容词” ，只要认真欣赏就能感受到。4） ） “桃红柳绿”就很好理解啦，谁来说一说？5） 背诵全文，比比谁最快。五、板书设计：3. 对韵歌单字对 双字对教学反思：这篇识字课的内容是对对子，对对子既能增

7、强学生的兴趣，提升他们的学习积极性，又能激发学生的好奇心，了解其中蕴含的深厚文化内涵。因为对韵歌具有极强的节奏感，朗朗上口，因此可以引导学生多种方式朗读， 正因为它押韵， 学生很容易地能背诵下来， 这样也增加了学生学习语文的积极性和继续拓展课外知识的挑战欲。文中共 6 组对子，应到学生一组一组，找其中的关系，去理解和记忆，还可以通过图片理解。总体来说这节课学生的接受度和参与度都较之前有很大的提升。一年级上册语文教案 -5 对韵歌 人教 （部编版 ）、对韵歌 5教学目标： 1、会认“对、云”等8 个生字，会写“虫、云、山” 3 个生字，认识 3 种基本笔画；2、理解课文内容，初步认识对子这种文学

8、形式；3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握本课的生字新词，诵读课文教学难点：理解课文内容，初步认识对子这种文学形式课时安排： 2 课时教学过程第一课时一、对子导入，激发兴趣同学们， 你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人， 他非常聪明， 因为对对子对得好而当上了钦差。 你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对 ( 地) ，黑对 ( 白 ) ，花对 ( 树) 。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌 。 ( 板书课文题目：对韵歌。 )二、出示目标： 1、会认“对、云”等8 个生字2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式3、

9、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。三、识字教学，图文结合先学：1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。后教：1、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。2、指导学生学习“对”字。(1) 屏显第一句，指生朗读。(2) 出示“对”字。个别读，齐读。(3) 认识“对”字的部首，指导书空。(4) 启发学生说一说“对”的反义词。3、指导学习“云” “山” “虫” 。(1) 出示一组图片 ( 大屏幕出示图片：图上有云、山、虫 ) ，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。 (2) 学生汇报这是哪一句，并齐读。(3) 交

10、流画了哪几个生字。(4) 指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫” 。(5) 学习“云”和“虫”的字理。激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。 ( 屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图 )学生发表感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6) 给“云”和“虫”两个字扩词。(7) 把生字放回句子中指生个别读，齐读。4、指导学习“雨” “风” “花” “鸟” 。5、理解词语。(1) 出示最后一句，指生朗读。(2) 去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：

11、山清水秀、桃红柳绿。(3) 理解“山清水秀”的意思。出示课件。 ( 播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受。 教师启发： 当你看到类似这样的美景时就可以说 “山清水秀” 。介绍家乡山清水秀的地方。(4) 理解“桃红柳绿” 。出示图片，看图片读词。说一说： ( ) 的桃花， ( ) 的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。个别读，齐读。第二课时一、复习导入1、 出示生字卡片，开火车朗读生字；男女生以对对子的方式诵读课文。 2 、二、出示目标：会写“虫、云、山” 3个生字，认识 3 种基本笔画；三、加强巩固，写字教学1. 开火车读生字。2. 读成语：山清水秀、桃红柳绿。3. 读要求写的生字。4. 指导书写。(1) 认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2) 交流写这三个字的小窍门。(3) 交流书写时需要同学们注意的地方。 教师相机强调三个新笔画。 “云” 字第三笔是“撇折” ； “虫”字的第五笔是“提” ； “山”的第二笔是“竖折” 。(4) 教师范写，学生观察。(5) 学生练写，交流反馈。四、反复诵读，拓展