数据的输入与编辑技巧教学设计

1、名师整理优秀资源数据的输入与编辑技巧教学设计一、学习者分析学生经过上节课的学习，已经初步认识excel的窗口和窗口的组成，了解工作表、工作簿、单元格的概念，已经基本掌握 excel工作表的建立， 输入与修改单元格的数据，以及保存文件的操作，学生对excel电子表格的学习兴趣逐渐加深。本节学习内容，是对excel电子表格的数据输入操作加深练习，着重在编辑技巧技能训练上，实现对数据进行初步处理。二、教材内容分析1 .本节的学习内容及在本章节中的地位教学内容是第四章 电子表格的应 学会在选中的区域内输入有规律的以及学会公式的复制的方法，达到快本节课使用的教材是广州市初中信息技术第一册的教科书， 用中

2、的第2节内容。本节课主要是让学生了解区域的概念、 数据，并掌握公式的编写和运用公式对表格数据进行计算, 速输入数据。本节是学习数据处理的重要基础2 .教学重点、难点重点：(1)用拖曳填充的方法输入有规律的数据；(2)公式的编写、计算和复制难点：公式的编写、计算和复制。3 .课时安排1课时。三、教学目标1 .知识与技能(1) 了解区域的概念；(2)学会用拖曳填充的方法输入有规律的数据;(3)学会公式的编写，使用公式对表格数据进行计算;名师整理优秀资源(4)学会公式的复制方法，达到快速输入数据。2 .过程与方法通过学生运用公式对数据进行计算，以及使用拖曳填充的方法快速输入有规律的数据，体验 exc

3、el在数据处理中带来的便利，初步掌握数据输入与编辑的方法。3 .情感态度与价值观通过运用公式进行计算，培养学生使用电子表格处理数据的意识，初步培养学生的数据处理能力。四、教学理念与教学方法本节课采用讲、演、练相结合的教学方法，强调以教师为主导，任务活动为主线，重视直观演 示和学生动手实践。在教学过程中，教师设置学习任务，学生可以通过事先思考，观看演示、模 仿操作三者结合来完成学习任务，最后实践应用解决其他的问题，从而有效地帮助学生正确理解与掌握电子表格的数据处理与编辑技巧，初步培养学生的数据处理能力。五、教学过程设计1 .教学内容的组织与呈现方式创设以2010年广州亚运会举行前夕，统计中国参加

4、的历届亚运会和历届亚运会举行的时间的 情境引入本节课的学习，让学生输入有规律的数据，引导学生发现有规律数据的快速输入方法。通过计算历届亚运会中国取得的奖牌总数，引导学生归纳出公式的编写规律， 学生通过观看教学演示，能够模仿去解决实际问题后， 再让学生运用公式去实践应用解决其他问题。本节课通过设置不同的任务，分散学习的知识点，引导学生完成各个知识点的学习。2 .教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图创设情景， 新课引入作为东道2010年广州亚运会即将举行， 主的我们，满怀自豪和希望中国运动员能 再创佳绩。同学们，你们知道中国参加过 哪几届的亚运会以及它们的举行时间吗？不知道的没关系，我们现在就

5、来 补 习有关的知识。学生观看，听 讲解。创设情景，提出数据 输入任务，引发学 生学习的兴趣。输入数据 xls节练习题.2打开“第 任务一：学生观察数.1引导学生发现有规名师整理 优秀资源文件，在“历届亚运会中国的奖牌统计表” 工作表中，将“第几届”和“时间”两列 的数据准确地输入表格中。1 .提问：“第几届”和“时间”中的数据分别有怎样的规律？.教师演示：采用拖曳填充有规律的数2据的方法，将“第几届” 这一列的数据 输入表格中。区域的概念，区域的表示，区讲解：3.域的两种选取方法。4.分析用拖曳填充法快速输入有规律的区域 a3数据的操作过程。（以在：a11输入“第几届”这一列的数 据为例。输

6、7”，在a4输入“）在单元格（1a3 8 入； 区域；a4a32 （）选 中：区域的a33 （）把光标指向选中的：a4右下角，当鼠标指针变成黑十字时，按单元 格，一住鼠标左键向下拖曳到 a11列数据 就会被自动填充进来。:b35.请学生演示：用拖曳填充法在区 域中输入历届亚运会举行的时b11间。.教师巡视，指导学生完成任务一。6据，回答问题。（“第几届”这 列的数据依“时 1 ,次递增间” 这列的数增次 递据依o）4 学生仔细观.2 看教师演示的 操作步骤，听 分析和讲解。请个别同学3 .演示用拖曳 填b11充法在 b3:区域中输入 历届亚运会举 行的时间。学生模仿教4 .师的操作完 成任务一

7、。律的数据，了解区域 的概念、表示以及选 取方法，模仿使用拖 曳填充法的操作步 骤，快速录入有规律 数据。示练复通过反演习，加深学生 的理解。编式公的 写与计算任务二：计算出历届亚运会中国取得的 奖牌总数。1 .提问：大家都是用口算、心算、笔算，还是什么方法来计算的呢？ 届亚运会中国取得以计算第.2讲解：7的加法公的奖牌总数为例，分析excel oc3+d3+e3式。加法公式：1 .学生思考， 回答问题。2.学生认真 听讲，观察教师 的操作步骤。学生思考问.3学会公式的编写，学 会使用公式对表格 数据进行计算。名师整理 优秀资源单元格中，运用加.教师演k：在f33法公式：c3+d3+e3计算第

8、7届亚运会中国 取得的奖牌总数。4 .分析公式的编写：excel公式由操作数和运算符组合而成。单5.讲解公式的计算过程。（以在f3计算c3+d3+e3元格中，运用加法公式：届 亚运会中国取得的奖牌总数为第7例。）如果是用各个单元格中的具体.6提问：届亚运会中7数值，即33+46+27得出第 国取得的奖牌总数后，若更改其中一项 奖牌数目，总数会自动更改吗？7 .归纳使用单元格编写公式的优点。题，回答问题。4.学生认真 听讲，分析得出 的结论。公式的复 制届亚运会中国取计算完了第提问：71 .得的奖牌总数，用什么方法能最快计算出其他届亚运会中国取得的奖牌总数？ 并学生完成任务二，2 .教师巡堂指导

9、， 提 示学生：)用“复制”-“粘贴”的方法可行(1吗？用拖曳填充的方法来复制公式可行(2)吗？3.请学生演示：1 ()用“复制”-“粘贴”的方法；计2 ()用拖曳填充的方法来复制公式，算 出其他届亚运会中国取得的奖牌总数。利用拖4归纳得出：.两种方法都可行。 曳填充法来复制公式，算出其他届亚运.1 .学生思考问 题，上机操作， 尝试用两种方 法完成任务二。2 .学生观看演 示过程，经过比 较，归纳得出： 两种方法都可 行，而且用拖曳 填充法来复制 公式的方法更 快。学会用拖曳填充法 来复制公式，达到快 速输入数据，使学生 深刻体验到excel在 数据处理 中带来的 便利。名师整理 优秀资源会

10、中国取得的奖牌总数更快。巩固练习任务三：用拖曳填充法计算出历届亚运会 中国取得的金牌、银牌和铜牌的平均数。的方“自动填充有规律数据”. 1提问：法，即拖曳填充法能用什列之中，它能用什行之中吗？2.教师巡视，指导学生完成任务三。3.请学生?m:c12(1)选中单元格；(2)输入=/9,(c3+c4+c5+c6+c7+c8+c9+c10+c11 指针 指向该单元格右下角，当鼠标指针按住鼠 标左键向右拖曳，变成黑十字时，一组公式就会被复制进来。利用拖曳填充法来复制公归纳得出：4.式，可以用十-列之中，也可以用于，行之中。1 .学生思考问 题，上机实践， 并用拖曳填充 的方法快速复 制公式。2 .请个

11、别同学 演示用拖曳填 充法完成任务 过操作三的 程。学生观看 演.3示，得出 结论。通过练习让学生更 好的使用拖曳填充 的方法来快速复制 公式，实现快速地 输入数据。课堂小结区域工作表内的区域、区域的表不、.1的选取方法；的方利用2.“自动填充有规律的数据”法输入有规律的数据，即学习 了拖曳填充的方法；中公式的编写，公式的计算，excel3 .以 及公式的复制。听学生认真思 考问题，讲，加 深记忆。归纳知识，梳理知识 点，让学生对教学内 容有更为深入的认 识。课堂练习”节练习题.布置练习，打开“第2xls文件，在“第一小组成绩统计表”工作表中：(1 “自动填充有规用)在编号一列中，律的数据”的方法输入各人的编号， 从到112。运用公式和拖曳填充的方法计算出2 ()各人的总分。问思生学考上 机实践，题，完 成练习。进一步巩固知识，加 深学生对本节所学 内容的理解和运 用。名师整理 优秀资源（3）运用公式和拖曳填充的方法计算出 各人的平均分。3 .教学评价评价标准设计：打开“第 2节练习题.xls ”文件（在“第一小组成绩统计表”工作表中），完成课堂练习（1）的为合格，完成课堂练习（1）和（2）的为良好，完成课堂练习（1）和