整式的除法教学设计新部编版(一)

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan1.7整式的除法(一)教学设计教学内容 1.7整式的除法(一)教学目标知识与技能目标1、单项式除以单项式的运算法则及其应用；2、单项式除以单项式的除法运算处理。过程与方法目标1、经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，会进行单项式与单项 式的除法运算；2、理解单项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力。情感与态度目标1、经历探索单项式除以单项式运算法则的过程，获得成功的体

2、验，积累 丰富的数学经验。2、鼓励多样化的算法，培养学生的创新能力。教学重点单项式除以单项式的运算法则及其应用教学难点单项式除以单项式的运算法则的探索过程教学方法自主探索法教学用具投影片教 学 过 程教师活动环节学生活动环节设计意图一、引导回顾搭建桥梁1 .用字母表示哥的运算性质：(见课件)2 .前面我们学习了整式的乘法，那么乘法 的法则(主要是单项式与单项式相乘)又 是如何呢？一、参与回顾1 .系数与系数相乘；2 .同底数哥与同底数哥相乘温故而知新二、创设情境诱发主动 试试计算下列各题：(1)(x 5y) + x2(2)(8m 2n2) + (2m2n)(3)(a4b2c) + (3a2b)

3、提示：可利用类似于分数约分的方法来计 算二、投入情境认真探究在探求过程 中理解单项 式除以单项 式的除法算 理三、引入课题激发探究观察、归纳：如何进行单项式除以单项式的运算？用自 己的语百加以叙述。板书1单项式相除，把系数、同底数哥 分别相除后作为商的因式对于只在被除式 里含有的字母，则连同它的指数作为商的 一个因式。理解：商式=系数 ？同底的哥?被除式里 单独有的哥三、主动探究观察以上结果，认真寻找规律齐声朗读法则内容深入理解学会总结规 律并用自己 的语言表 达，增强学 生的表达能 力四、对比学习：四、对比学习通过对比便 于学生更好 地掌握整式 除法运算， 并将本章的 前后知识有 机的联系起

4、 来，使之形 成一个完整 的知识框 架。单项式相乘单项式相除第一 步系数相乘系数相除第二步同底数幕相 乘同底数幕相 除第三 步其余字母不 变连同其指 数作为积的 因式只在被除式里 含有的字母连 同其指数一起 作为商的因式五、判断题：-3_2_1 4x y 2x y 2x2 12x4y3 2x2y 6x2 y2c_ 2123 16x yz -x y 4z42,12小 2124 -x y2x y x y24例题：五、深入思考在教师给定的时间内充分思考、尝试从做题中反思通过学生思 考，教师示 范使学生真 正理解除法 的算法，/523八 2-x y 3xy3/ 一、/-4.32一 3.(2)10abc 5a bc23_243(3)(2x y) ?( 7xy ) 14x y (4)(2a b)4 (2a b)2每一题在讲解之后让学生反思哪里容易出 错需要注意什么？(注意：1.符号2.运算顺 序3.整体思想)六、随堂练习：课本 p29做一做：能力提升：思考题：随堂测试：六、展示能力 学生板演在练习中巩 固所学知 识。七、归纳小结 引导学生小结七、建构体系单项式除以单项式的运算