绿色植物参与生物圈的水循环_教案示例2

1、精品资源第三节绿色植物参与生物圈的水循环教学目标知识目标1 .描述绿色植物叶片的基本结构。2 .解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3 .说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。4 .尝试用徒手切片的方法制作临时装片。5 .认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。能力目标1 .通过尝试用徒手切片的方法制作临时装片，学会徒手切片和制作临时装片的方法。2 .通过对绿色植物叶片结构的观察和描述，进一步练习显微镜的使用。3 .练习画生物图的基本方法，并通过画图进一步认识保卫细胞和气孔的关系。情感目标1 .通过描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，结合水影响植物分布的知识，形成生物 与环境相互作用、相互影

2、响的观点，形成保护植物必须首先保护其环境的情感。2 .通过绿色植物蒸腾作用意义的学习，初步形成保护森林的意识。3 .利用气孔的“开”与“闭”的关系，对学生进行辩证观点的教育。教学重点1 .绿色植物叶片的结构。2 .气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。3 .绿色植物蒸腾作用的意义。4 .绿色植物在生物圈水循环中的作用。教教学难点1 .用徒手切片的方法制作临时装片。2 .气孔“开” “闭”的机理。3 .水分通过气孔散失的过程。教学方法实验探究，推理归纳法。教具准备1.教师准备：(1)显微镜、双面刀片、镣子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片，盛清 水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板

3、。(2)长型气球(选球壁厚度不一致的)四个或五个。(3)生物圈水循环的 cai课件或录像。2.学生准备：(1)新鲜叶片。(2)网上查阅有关水循环和蒸腾作用的资料。(3)植物蒸腾作用散失水分(袋内有水珠)的装置。课时安排1课时教学过程导入新课师：我们已经知道，绿色植物一生中要吸收很多水，每天都有大量的水吸进植物体内。如一株玉米一天可以吸收几千克水，比你一天喝的水都多许多。 我们又知道，水进入植物体 后，是通过茎中的导管运到植物体各个部分的。那么，这些水是存留在了植物体内，还是又 离开了植物体？生：讨论回答，是又到了植物体外，因为在前面我们做过“植物对空气温度的影响”的 探究。师：非常好！这位同学

4、不但答对了问题，还把前面的知识联系起来。给予掌声鼓励。讲授新课一、实验分析一一蒸腾作用使水分大量散失师：首先介绍实验的操作过程： 用干燥塑料袋罩住盆栽花卉的一枝，在基部将袋口扎住，放在阳光下一段时间。生：仔细观察袋内现象回答，有水珠了。师：这些水珠是哪里来的？生：是从植物体内，通过叶片出来的。师：很好，下面我们来观察叶片的结构。请同学们对照课本的实验要求制作临时装片。 在用刀片时要注意安全。生：按实验要求观察叶片的结构。师：巡回指导，对临时装片效果不好的组，发放永久装片，让学生进行观察。师：现在大家都能清晰地看到叶片的结构了，你能分清上下表皮吗？生：参看书中图出一23区分并回答：栅栏组织一侧是

5、上表皮，海绵组织一侧是下表皮。师：下面大家用镣子撕取下表皮进行观察。生：撕取、制片、观察。师：下表皮细胞是什么样子的？上面有气孔吗？生：观察后回答，是不规则的，并且上面有气孔。可见水分就是从气孔散失掉的。师：非常好！根从土壤中吸收了水，由茎中的导管运输到叶片，再由叶片中的气孔散失到大气中。这是蒸腾作用。蒸腾作用并不是无时无刻都在进行的。那么蒸腾作用的进行受什么控制呢？大家进一步观察一下气孔的结构。生：观察后回答，气孔是由两个细胞构成的孔像两扇门一样。师：对，现在我们就来看看这两扇门是如何开闭的。两名同学各吹一个长形气球，当吹气到一定程度时，气球弯曲（表示保卫细胞吸水弯曲），将两个气球的凹面相对

6、放在一起，即可显示气孔“开放”，然后缓慢放气，气球变直，中间的空隙逐渐减小，直到两气球合并， 表示气孔“关闭”。师：大家刚才仔细观察了，现在想想气球为什么会弯曲？生：讨论并思考回答，由于气球壁的厚、薄不均造成的。师：对气孔的“开”“闭”原理与此类似；保卫细胞的厚薄不均；外壁厚不易伸展，内壁薄较易伸展。保卫细胞吸水时弯曲，气孔张开；失水时拉直，气孔闭合。同学们讨论一下， 气孔的张开对植物有什么意义。生：热烈讨论回答，光合作用吸收的co2从这里进来，产生的 。2从这里出去，还有蒸腾失水。师：及时总结评价，并提问：蒸腾作用的意义是什么？生：总结：促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，调节体温。二、

7、归纳升华一一绿色植物参与了生物圈的水循环师：绿色植物吸收大量的水分，又通过蒸腾作用散失大量水，对生物圈有何意义呢？生：可以调节气候，增加空气的湿度，增加降雨量。师：回答得非常完善，下面我们来看一下生物圈中的水是如何循环的，展示 cai课件:用flash动画展示生物圈的水循环过程。生：总结：植物体吸收水分不但参与了光合作用，而且通过水分的蒸腾作用参与了生物圈的水循环。巩固练习1 .水分以 状态从体内散发到体外的过程叫蒸腾作用，主要是通过进行的。答案：气体蒸腾作用2 .气孔是由一对 形的保卫细胞围成的空腔。当太阳升起的时候，保卫细胞吸 水膨胀，此时保卫细胞的内壁 ,细胞的外壁 ,气孔开放。当蒸腾作

8、用 加强时，保卫细胞失水收缩，其内外壁都 ,使。答案：月牙伸展拉长 向内凹陷 拉直 气孔关闭3 .蒸腾作用可以降低 ,促使根从土壤中 ,同时促进植物体内水分 和 的运输。答案：叶面温度吸收水分无机盐4 .叶片上的气孔，不仅是植物体与外界进行 的“窗口”，而且是 的“门户”。答案：气体交换水分散失5 .蒸腾作用可以使植物体在炎热的夏天 温度，还可以增大空气的,因此，蒸腾作用可以 。答案：降低 湿度调节气候6 .植物由根系吸收来的水分，大部分用于a.光合作用b.呼吸作用c.蒸腾作用d.合成有机物答案：c7 .森林地区往往降雨较多，主要原因是a.呼吸作用旺盛，产生的水分多8 .根系保持水土，蓄水过多

9、c.蒸腾作用使大气湿度增大d.光合作用旺盛，释放水气多答案：c9 .植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是a.运输作用b.光合作用c.呼吸作用d.蒸腾作用答案：d9 .蒸腾作用过程的正确顺序是 一 一 一 一a.根毛b.茎c. 土壤中水分d.叶肉e.根部导管f气孔g.大气答案：c a e b d f g10 .关于蒸腾作用的叙述，其中错误的是a.日照强，蒸腾作用就快b.叶是蒸腾作用的主要器官c.气孔是蒸腾作用的门户d.空气湿度大，可促进蒸腾作用答案：d11 .秋天，树叶落了主要是为了降低a.蒸腾作用b.光合作用c.呼吸作用d.有机物的消耗答案：a12 .下列说法正确的是a.水以液体的形式从气

10、孔流走b.蒸腾作用散失掉了 99%的水分，因此对植物本身没有意义c.在阴天或傍晚移栽植物容易成活d.蒸腾作用只能在叶片进行答案：c13 .由于长江上游森林遭到严重破坏，1998年2月长江上游来水比1997年同期减少15%。 有人推测，如果上游森林破坏的趋势得不到根本控制，到21世纪中叶，长江将可能断流。你同意这一推论吗？列出你的理由。答案：同意，因为植物具有涵养水源、保持水土、防风固沙的作用14 .晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口， 一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠， 这是由植物体散发出来的 凝结而成的， 这主要是 的结果。下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴梗放进袋内，火柴复燃了，说明袋内的 较丰富，这是 的结果。傍晚再套上塑料袋， 扎紧袋 口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支点燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的较丰富，这是 的结果。答案：水蒸气 蒸腾作用氧气光合作用 二氧化碳呼吸作用活动与探究探究绿色植物的蒸腾作用。目的：描述绿色植物的蒸腾作用。器材：一株生长旺盛的盆栽植物、透明塑料袋、强绳子、纸和笔。方法：（1）用透明塑料袋将植物罩起来，在茎部扎紧（如