《计算机应用基础》课程标准

1、计算机应用基础课程标准 制订人： 王鹏亮 审核人： 审定： 一、课程概述1制订依据本课程标准依据三年制高职计算机应用基础专业人才培养方案中的人才培养目标和培养规格以及对计算机应用基础课程教学目标要求而制订，用于指导计算机应用基础课程教学与课程建设、辅导学生计算机一级考试。2课程性质随着计算机科学技术的不断发展，计算机的使用已应用到社会的各个领域，计算机基础操作技能已成为人们职业技能的重要组成部分。为适应于当今社会的发展形势，计算机应用基础已成为高等学校各专业的一门公共课程。本课程旨在提高学生的计算机素质，使学生了解计算机在信息社会中的作用，初步掌握计算机系统的基本使用方法，熟练使用office

2、办公软件，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。 通过本课程的学习，应使学生了解计算机的文化、熟悉计算机系统的组成结构和工作原理，能够对计算机操作系统的进行简单的安全维护；熟悉Windows 7、Word 2010、Excel 2010的基本功能并掌握其基本操作技巧；初步掌握应用PowerPoint2010制作简单的课件和贺卡，并对计算机网络的基本知识有所了解。具备初步计算机操作能力，为进一步学习办公自动化、VB、flash动画制作等课程打下良好基础。本课程教学模式建议理实一体.总课时数为60，其中理论课时数为25，实践课时数为33，考试课时为2。3本

3、课程与其它课程的关系（见表1）见表1 计算机应用基础课程与其它课程的关系序号前期/后续课程名称为本课程支撑的主要能力1后续图像处理软件photoshop基础操作2后续计算机网络基础应用3后续C语言程序设计基础管理4后续数据结构基础管理5后续flash动画制作基础操作6后续VB基础操作7后续VFP基础管理8后续网页制作基础操作9后续电子商务基础应用10后续SQL Sever数据库基础管理二、设计思路本课程的总体设计思路是，从现代办公应用中所遇到的实际问题出发，以现代办公应用为主线，用项目引导、任务驱动的方式，通过“提出问题”“分析问题”“知识构架” “解决问题”“总结提高”五部曲展开。在宏观教学

4、设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，而是将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来序化知识，培养学生规范、高效率、高质量地应用办公软件能力。每个项目的学习以“做”为中心，教和学都围绕着做，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，达到理论与实践的统一，同时注重培养学生的自主学习能力和职业素养的提高。在教学过程中，要通过校内实训基地，采取教学交替、演示与讲授结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的上机操作能力。三、 课程目标通过案例驱动式的项目模块化教学活动，培养学生的信息素养与创新意识，使

5、学生比较全面系统地掌握计算机的基础知识和基本应用技能，培养和提高学生的实际动手能力、分析和解决问题的能力以及创新能力，为学习计算机方面的课打下扎实的基础。具体教学目标如下：1、 知识目标：理解计算机系统的基本概念和基础知识。了解操作系统的基本功能，熟练掌握Windows xp的使用方法和属性设置方法。熟练掌握一种中文录入方法。熟练掌握使用文字处理软件Word进行图文编排的方法。熟练掌握使用电子表格软件Excel进行数据处理的方法。熟练掌握使用软件PowerPoint进行创建、编辑演示文稿的方法。理解计算机网络及因特网（Internet）的基本概念和基础知识。熟练掌握用因特网（Internet）

6、搜索网络资源和享用网络资源的方法。2、能力目标：培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的上机实践操作能力。3、情感目标：激发并加强学生自主探索学习的意识，培养相互协作解决问题的意识。四、课程内容与标准要求1、教学内容与建议学时（见表2）表2 计算机应用基础课程的教学内容与建议学时序号学时教学形式/学时备注16计算机基础知识26Windows 7操作系统的使用318Word 2010文字处理软件的应用416Excel 2010电子表格处理软件的应用56Power Point2010演示文稿软件应用66网络基础与Internet应用72复习考试2、课程教学设计（见表3）表3 XXX课程教学

7、设计项目教学内容知识内容与要求技能内容与要求教学载体教学环境教学方法与质量考核评价参考课时工作任务课程模块项目一计算机基础知识计算机基础知识和计算机系统组成掌握计算机系统组成，理解计算机的工作原理和基本概念掌握计算机的系统组成课件投影仪计算机机房演示法、理论与赏析结合，引入教学并通过实践熟悉5%理论3实践3中、英文录入掌握常用中的中文录入方法；掌握中英文录入的正确方法掌握一种中文录入方法；通过训练，中文录入速度到30字/分钟项目二Windows操作系统的使用文件管理理解文件、文件名、路径等概念掌握文件（夹）的新建、复制、移动、查找、重命名、属性更改的方法；会使用资源管理器；会使用回收站课件投影

8、仪计算机机房演示法、讲练结合，项目教学及讨论10%理论3实践3程序管理理解程序管理相关概念会安装、卸载应用程序；计算器、画图等常用的应用程序计算机管理理解计算机管理相关概念掌握磁盘管理、设备管理的方法，会使用控制面板完成一些常用的设置项目三Word 文字处理软件的应用字体和段落的格式设置理解word中段落的概念会使用菜单和格式栏进行字体、段落格式及一些特殊格式（分栏、首字下沉、边框和底纹、项目符号与编号等）的设置课件投影仪计算机机房演示法、项目教学案例分析、任务驱动结果讨论40%理论8实践10图文混排及页面设置了解Word中常见插入对象类型和插入方法掌握图片、自选图形、艺术字、文本框的插入和设

9、置方法；掌握页面设置的方法；掌握分页符、分节符的使用方法；掌握页眉/页脚及页码的插入方法项目四Excel 电子表格处理软件的应用工作表（簿）基本操作及格式设置理解Excel的主要功能，熟悉它的工作环境掌握工作簿的创建、保存方法；掌握工作簿的插入、删除、复制和重命令方法；掌握工作表格式的设置方法课件投影仪计算机机房演示法、案例分析任务驱动小组讨论30%理论6实践10公式和函数的使用理解相对地址、绝对地址和混合地址的概念；理解条件区域的概念掌握公式的编辑方法；掌握常用函数的使用方法图表的插入和编辑了解Excel的图表类型掌握图表的插入和编辑方法数据管理和分析了解EXCEL数据分析管理的主要操作掌握

10、数据清单的排序、自动筛选、高级筛选、分类汇总和数据透视表的创建法项目五PointPower演示文稿软件应用PPT文件的建立与编辑熟悉PPT的工作环境；熟悉PPT的设计流程掌握中文演示文稿的建立方法；会插入常用的对象；会更改设计模板和版式会超链接课件投影仪计算机机房演示法、项目教学案例分析任务驱动结果讨论10%理论3实践3PPT文档设置与播放了解根据PPT的种类设置合适的播放效果会设置PPT中对象的动画；会定义PPT的切换方式和放映方式项目六网络基础与Internet应用网络基础与Internet应用了解网络和Internet的概念，掌握上网的基本操作掌握因特网邮件发送及查看，会上网查询和共享网

11、络资源课件投影仪计算机机房项目教学案例分析任务驱动结果讨论5%理论3实践3项目七复习考试/了解学生掌握情况并对学生做出考评计算机机房/2五、实施建议1教学实施（1）教材选用选购教材的原则：以全国计算机等级一级考试为标准，按照考试大纲要求选购课本。要求操作步骤详细，采用模块化组织教学内容，提供项目让学生训练的教材。选购教材：张彦主编，高等教育出版社北京出版的全国计算机等级考试一级教程。（2）教学方法“理实一体化”的教学模式。打破传统的“理论课+实训课”教学模式，不再区分理论课和实训课，将教学全部安排在机房进行，把讲和练有机结合起来，便于学生学习掌握。“计算机应用基础”课程教学要提倡“精讲多练”和

12、“边讲边练”的教学形式，突出基本知识的掌握，着重应用能力的培养，注重培养学生利用计算机技术分析、解决各种问题的意识和能力。利用计算机技术处理数据、获取信息的意识和能力，形成信息时代创新人才必需的信息素养和信息能力。任务驱动及推广案例教学。“计算机应用基础”课程旨在培养学生运用计算机解决实践问题的能力。教学中，教师应深入了解授课专业对计算机应用能力的需求，尽可能使用专业教学中的素材开发教学案例提出生活实际中的应用问题让学生解决。2考核方式考核分为过程性考核和终结性考核。其中过程性考核占40%，终结性考核占60%。（1）过程性考核（40%）平时成绩（10%）：学习态度及考勤（5%）、课堂提问（5%

13、），培养职业道德和素养。实训作业（30%），培养学生项目完成能力和文档的排版能力。（2）终结性考核的内容与要求（60%）终结性考核内容主要是办公软件的使用，学生灵活运用所学知识完成相应的项目。采取上机考试方式，于课程结束前进行考核。具体考核内容分配见表4表4考核评价表序号考核主要内容考核要求评分标准分数分配1学习态度及考勤态度积极，自觉遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课态度积极，全勤5分；缺勤一次扣1分；扣完后从过程性考核总分中扣。52课堂提问及讨论积极参与讨论和回答问题积极参与讨论并准确回答问题4-5分；基本能正确回答问题2-3分；态度不积极，不能正确回答问题1分以下。53实训项目能完成规定实

14、训内容能灵活运用所学知识能概括所学内容，并且通顺的记录下来，结论正确实训作业成绩304课程综合知识运用上机考试：按要求完成相应的考试项目见试卷603 教学建议（1）教学设计的宗旨：紧紧围绕高职高专教育的人才培养目标，以学到实用技能、提高职业能力为出发点，注重提高学生综合应用和处理复杂办公事务的能力。在教学过程中注意情感交流、教书育人、工学结合，并实施分层次教学、因材施教。（2）采用项目驱动教学法：使用以实际需求为题材制作的各种经典案例，通过“提出问题”“分析问题”“知识构架” “解决问题”“总结提高”五部曲展开，采用项目引导、任务驱动的方法组织全部教学过程。（3）采用多种方法的组合教学手段：全

15、部教学在电脑机房上课，理论教学和实训操作相结合。授课采用投影+课件、网络+交流讨论，以及边讲、边看、边做、边讨论等多种教学手段，在做中学，在学中做，做到“教、学、做”一体化，同时注重培养学生的自主学习能力。（4）培养学生基本的计算机应用能力的同时，通过相关的教学活动设计(如团队合作、信息搜索、资料归档、阅读分析等)，注重工学结合和学生职业素养的提高，彰显高等职业教育的“职业”特性，培养合格的职业人。4 教学评价（1）教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综合评价。（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，

16、引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。5、 课程资源的开发与利用（1）注重课程资源和现代化教学的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源的利用效率。（2）校企合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实践实训基地，工学交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。（3）结合甘肃省高校计算机一、二级考

17、试要求，可建立相应练习试题库，通过练习和实践，进一步提高省计算机等级考试的通过率。6、实训设备配置建议每个机房里的计算机应放置50台左右，以满足教学需求。详细设备配置见表5表5计算机应用基础实训基地设备基本配置推荐标准实训类别主要实训内容设备名称设备主要功能（技术参数与要求）数量（台套）备注计算机基础实训1.计算机部件识别和连接；2.操作系统使用；3.中英文录入；4.文字处理；5.电子表格制作；6.演示文稿制作；7.互联网使用；计算机CPU： Intel PD820或AMD Athlon64 2 3600+内存：1GB 硬盘：80GB 显卡：显存32MB 显示器：分辨率1024768 电源：2

18、50W网卡：1个支持网络同传和硬盘保护耳麦50教师计算机同上1交换机48口 100M1投影机光通量3000 lm对比度400：11幕布70英寸1机柜19英寸标准机柜1激光打印机分辨率：600600dpi速度：12ppm幅面：A41软件操作系统办公软件（文字处理、电子表格、演示文稿、*网页制作、*数据库）中英文打字测试软件40六、其它说明1、学生学习基础要求（1） 课余加强打字练习。由于计算机应用基础内容多且杂，而实训时间短，学生不可能在课堂上有大量时间练习打字，所以要求学生在课余上机练习打字。 （2）进一步熟悉windows7系统的运行环境。上基础课的新生大多来自农村，对计算机很陌生。对其程序的运行环境不熟。熟悉windows 7系统的运行环境是学好计算机应用基础的根本。（3）加强习题训练。课后习题是对本章章节重点的总结和训练，让学生在训练中掌握重点知识。通过开放性的设计题目，激发学生自主创新的意识。2、校企合作方式校企合作是人才培养模式的基础保障，高等职业教育强调知识和能力的有机结合重视课堂教学和实践教学的有机结合实践教学环节是将知识转化