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文档简介

1、问题情境的创设之我见沈家湖小学 哈生其创设情境是教学中常用的一种策略，它有利于解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。数学课程标准中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”所谓的问题情境是指在新奇未知事物的刺激下学生形成认知中突然提出问题或接受教师提问，产生解决问题的强烈愿望，并作为自己学习的目的的一种情境。问题是思维的火花, 引人入胜的问题情境能调动学生的情绪 ,它能促使学生情

2、感活动与认知活动在情境中融合为一体，激活学生的学习欲望。 在教学中一定要掌握适当的时机, 精心创设“问题情境” , 激发学生学习欲望, 让学生充分感受问题、探究问题、解决问题, 使学生在参与学习的过程中, 聪明才智得到发挥, 潜力得到开发, 素质得到提高。我校师生参加安全防范警示教育活动哈生其10 月 15 日下午 , 我校师生共同参加了平安建设暨安全防范警示教育活动。在安全防范警示教育活动的启动仪式上，我校师生学习了“安全十防”和“实施道路交通安全法办法”， 观看了道路交通安全、 消防安全的图片， 并在“崇尚科学、关爱家庭、珍惜生命”的签名横幅上签上了名字。此次活动给我校师生上了一堂生动的安全知识课，大家都说收获不小。我校还给全校师生发放了相关的宣传资料和宣传册子，进一步增强师生们的平安意识，深化平安建设活动。我校还将再次发动学生家长参与到活动中，加强

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