增强执行力,提高学校教学质量

1、增强执行力，提升学校教学质量如何增强工作的执行力度来推进教学管理，规范教师的教学行 为，提高课堂教学效益，提升教学质量是我们教学管理者必须要关注 的重要课题。作为学校分管教学的副校长面对相对落后的教学质量、 面对小组合作学习管理的改革，肩上的担子很重，压力也很大，我们 要为小组合作学习管理改革护好航， 要为学校的教学质量把好关，同 时也要做好校长的得力助手和教学管理的智慧高参。伏案回眸，总结一年来在学校分管教学和教研的工作情况，对自己所经历的工作加以梳理、盘点以及深度反思，总觉得有很多不尽人 意之处，尚需改进和完善的地方还有很多。究其原因，是不是我的学 习感悟还不够？是不是我亲力亲为工作执行的

2、力度还有欠缺？教学 管理的执行力不仅是小组合作学习管理改革的保障， 也是学校教学质 量提升的关键。一所学校的教学管理如果缺乏执行力，即便制定出再 完善、再科学可行的决策方案，也只能成为沙盘上的蓝图、墙壁上的 标语，最终使教学工作成为昙花一现、海市蜃楼。如何提升学校教学 管理中的执行力？是我现在思考和研究的问题， 更是我今后工作必须 落实的问题。首先是进一步加强学习和反思，促使自己的管理水平不断提高。小组合作学习管理的改革仅仅只是拉开了序幕， 还有很多的理念、规 范、方法需要我们长期探索，同时还会有层出不穷的新问题需要我们 去解决。一要多向校内做的好教师虚心学习， 学习他们课堂上有效的教学策略，

3、学习他们不断优化的小组合作学习管理的新策略；二要细心关注外面兄弟学校的先进经验和成功方法， 吸人之长补己之短；三 要及时反思自己的教学工作和管理工作， 在学习中实践，在实践中反 思，在反思中提高。只有自己走在老师们的前面，胸有改革的全局策 略，做教学思想的先行者，用自己的示范引领说话，才能真正成为老 师们教学教改的领导者和组织者。其次是进一步加强制度建设，构建精细化的教学管理模式。教学 质量要提高，必须重视教学的过程管理，必须有健全的管理制度。我 们现在既要加强制度建设，又要将制度落到实处。一要认真做好对教师的评价工作，既要做好日巡查、周检查、月 考评，也要做好学期、学年的综合评价，用评价杠杆

4、来有力推动教师 的集体备课、电子导学、互助课堂、三小研究等各项教学工作。二要强力推进过三级闯三关的课堂教学打磨工作，不断促使每一 位教师努力提升小组合作学习管理的教学能力， 确保小组合作学习管 理改革的不断深入发展。只有认真落实制度，每项工作才能有目标、有措施、有责任人、 有督促检查、有考核评价，来克服职责不清、赏罚不明、相互推诿扯 皮等影响执行力的因素。坚持公平公正、雷厉风行的工作作风，使管理机制逐步形成约束 力和内驱力，确保教学管理的执行力。三是进一步增强沟通协调能力，提升履职服务水平。“好的沟通 是成功的一半”首先，全力发挥教务处的中坚作用，让两位主任合作分工，独当 一面，信任他们、支持

5、他们，和他们一起做好教学的各项管理工作。作为学校的管理者还要经常与教师进行沟通，与其他部门协调，争取 他们对学校教学工作的理解与认可， 并落实到自己的行动中去，从而 调动他们的自觉性和积极性。我认为，教学管理就是为师生服务的， 服务质量的好坏在某种程度上也决定着学校教学的质量。 我们要尊重 关心每一个教师，急教师之所急；我们也要经常深入教师之中，虚心 听取意见，并及时传递教学教研信息和先进理念。只要我们时时坚持 以教师、学生为本的思想，时时拥有为师生服务的思想，我相信，小 组合作学习管理的改革一定会取得成功。孔子说：其身正，不令则行；其身不正，有令不从。作为教学管 理者，正人先要正己。我们要有海纳百川的胸怀，要有不断提升质量 的管理理念，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做 彻底，把制度的执行落到实处，为教师