2012版新青岛版数学一年级下册第三单元丰收了-100以内数的认识备课

1、一年级数学第三单元单元备课教学目标1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。教学重难点100以内数的读法和写法；数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。教材分析本单元是在学

2、习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。课时安排1、丰收小园（1课时）2、 摘苹果（1课时）3、摘南瓜（1课时）课题 信息窗1 农家院课型 新授 第 1 课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：1学生在已有知识

3、基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系，培养学生主动探究精神。3与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。教学重点：理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数。教学难点：记清楚各个数位，体会数位的重要性。教学准备：星星，教学挂图，计数器、小木棒。教学过程：修改补充内容一、情境引入1师：老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。估计一下，大约有几颗？为什么？提示有100颗星星。师：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？为什么？2显示信息窗中的教学挂图。师：估计一下，

4、大约多少个辣椒？为什么？3揭示课题。二、探究新知1教学数数方法。师：想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。数一数有多少根？学生汇报。在计数器上请同学拨出输出的数量。每数一根，就拨出一个。师：怎样数的？生：一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。2数出数量是100的实物。师：每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。学生操作数出数量是100的实物。学生汇报。师：怎样数出100的？生：一个一个地数，10个放一堆；

5、两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆你数出的100里有几个十？（或几个二十？几个五十？）师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。）你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。）（板书：10个十是100。）小结：10个十是100。这句话还能怎样说？学生自主回答： 100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100三、当堂达标：自主练习第3题。课堂小结:同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示

6、出来的呢？板书设计： 100以内数的认识 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。当堂练习：1、必做题：25页自主练习1、2、4题。2、选做题：25页自主练习6、8题。教学反思： 课题 信息窗2 摘石榴 比较大小 第 2 课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标： 1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教学重点：掌握比较大小的方法。教学难点：用自己的语言表达比较的方法。教学准备：多媒体课件、教学挂图等教学

7、过程：修改补充内容一、 旧知复习，新授铺垫 师生进行“数的组成”的练习。 3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？二、创设情境，导入新课 小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？三、合作探究，解决问题 小玉和小玲谁摘的多？小雨和小强谁摘的多？（板书问题）我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?小玉 42个 小玲 27个 小组交流想

8、办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。方法一：数数的时候，42在27的后面，所以4227.方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以4227.小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！小玉 42个 小强 48个同桌合作交流，汇报结果。方法一：数数的时候，48在42的后面，所以4842.方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以4842.小强比小玉摘的多。最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。四、当堂达标：自主练习第1、2题课堂小结： 这节课你们学会了什么？板书设计： 比较大小比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看

9、（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。当堂练习：1、必做题：自主练习3、4题。2、选做题：自主练习6、8题。教学反思： 课题 信息窗3 摘南瓜 整十数加减及一位数的减法 课型 新授 第 1 课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：1结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。 2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3运用所学知识，解决简单的数学问题教学重点：熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。教学难点：整十数加一位数及相应的减法的实际应用。教学准备：情境图教学过程：修改补充内容一、 创设情境，导入新课上几天老师带小朋

10、友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？二、 情景展示，发现问题我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？（展示情境图，学生观察） 生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题）三、 合作探究，解决问题小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起

11、来解答刚才同学们的问题吧!爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30=我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报)方法一：我数一数，50、60、70.。方法二：4个十加3个十得7个十，是70。同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！妈妈和小阳一共摘了多少个?30+6=方法一：数一数，31、32、33、34、35、36.方法二：3个十加6个一，得36.还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。四、 当堂达标：自主练习第1、2题。课堂小结： 这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。板书设计： 整十数

12、加减及相应的一位数减法的计算 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30= 妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6= 爸爸和小阳一共摘了多少个？ 40+6=当堂练习：1、必做题：自主练习3、4题。2、选做题：自主练习5题。教学反思： 一年级数学第四单元单元备课第四单元 牧童教学目标1、 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、 初步认识四边形、五边形、六边形。3、 引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。4、 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。教学重、难点 重点： 在

13、活动中培养学生的空间观念和创新意识。 难点： 在实际情境中丰富学生对图形的认识。教材分析本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。课时安排 1课时。课题：信息窗 认识图形课型：新授 第1课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：

14、1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。3、培养观察及操作能力，增强合作意识。教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学难点：初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。教学准备：多媒体课件、各种形状的卡纸。教学过程：修改补充内容一、创设情境，导入新课教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？多媒体出示特意骑牛图。教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？教师：你能提出什么数学问题？教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。

15、二、合作探究，认识平面图形。教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内的同学进行交流。组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？教师：你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？三、当堂达标给下面图形涂上颜色课堂小结：通过这一节课的学习你认识了那些图形宝宝，请你和同桌交流一下。板书设计： 牧童 认识图形 长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆当堂练习：必做题 ： 39页自主练习题1、2、3 、4题选做题 ： 用本课认识的图形宝宝画一幅画，并统计出各种图形的个数。教学反思

16、： 一年级数学第一次月考 时间：60分钟 总分：100分 班级： 姓名：题号一二三四五六七八九十十一总分得分一、填空：（25分）1、个位和十位上都是0，百位上是1，这个数是（ ）。2、一个数从右边起第一位是5，第二位是2，这个数是（ ）。3、78中的“7”在（ ）位上表示（ ）个（ ），“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。4、从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第（ ）位是百位。5、76里面有（ ）个十和（ ）个一。6、和79相邻的数是（ ）和（ ）。7、按规律填一填 1，4，7，（ ），（ ），（ ）。 26，24，22，（ ），（ ），（ ）。 （ ），（ ）。 （ ），（ ）

17、。二、看图填数，看图画珠。（5分）1、 2、 三、写出下面的时刻。（4分）四、辨方向。（3分） 我面向东，我的左面是（ ）方，我的右边是（ ）方，我的后面是（ ）方。五、在里填上“、或”（6分）50 49 64 60+4 100 90+987 78 6+10 60 7+60 76六、判断：（5分）1、66中的两个6的意思相同。（ ）2、4个一和3个十合起来是43。（ ）3、4+60=46（ ）4、100是由100个一组成的。（ ）5、最大两位数比最大一位数大1。（ ）七、在（ ）里填合适的数。（6分）40+（ ）=45 51（ ）=50 （ ）5=2075=70（ ） 6（ ）=26 （ ）50=5八、找一找，填一填。（16分）（1）在圆内，比40大的数是（ ）和（ ）。（2）在长方形内，比60大的数是（ ）、（ ）和（ ）。（3）在正方形内，也在圆内的数有（ ）、（ ）和（ ）。九、数