校风管理调研报告：从心启发,渐习成风(20210331142850)

1、校风管理调研报告：从心启发，渐习成风校风管理调研报告：从心启发，渐习成风时间：2月27日至3月2日对象：xx学校校风管理方式：随机看看，聊聊，听听调研人：背景：为了丰富、提升高位均衡教育的内涵和品质，教 育局决定在XX年重新启动“校风管理规范学校、教学 常规管理规范学校、技术装备管理规范学校、后勤管 理规范学校”的创评工作，为使创评工作更贴近学校 实际，更有针对性，更有实效性，2月26日下午，教 育局召开创评研讨会，最后确定，先分组调研，再修 订方案，然后逐步推进。接到任务，与朱局、马军商量，针对校风， 拟定从以下五个方面进行调研。1、组织建设2、政风3、教风4、学风5、环境一、组织建设有校风

2、建设的组织机构吗？有。是德育共同体，有警校，家校，学生处等机 构，只是不叫这个名称。行政经常研究校风建设吗？研究，师风师德建设。校风建设有专项的规划和制度吗？有德育计划，相关的制度也有，只是还没有校风 建设的专项规划。学校中，师生知道校风建设吗？不太清楚。对校风建设，认识还不够清晰深刻，缺乏系统规 划，整体推进，氛围不够浓厚。希望：有一个统一的校风建设标准和实施方案。二、政风办学思想：有。行政酝酿已久，基本成型，只是没有广泛宣 讲和实施，师生还不知晓。校训：厚德广才，报国济世；校风：修身治学，感恩奋进；教风：敬业爱生，立人朴教；学风：立志守信，乐学善思；政风总体端正、负责、勤奋、和谐。行政行为

3、， 能够依法管理，以德兴校，追求善美，党政工和谐， 共谋学校发展。三、教风1、师风师德早晨八点，师生陆续到校，有学生开始做清洁， 八点三十，教师全部到齐，规范列队参加集体朝会。校园中，课堂上，教师遵守师德，爱生敬业，基 本没有体罚学生的现象，精神风貌良好。与教师闲聊，能够感到，教师有一定的主人翁精 神，关心学校发展。2、教学常规遵守教学“六认真”，行政定期进行学月查导。各科教学基本规范，积极开展教学研究，积极推 进素质教育。教师认真负责，周豹等部分教师重视个别辅导。早会、班、队活动依照计划有序开展，午间管理, 部分教师主动参与。四、学风场景一：集体朝会 八点四十，集体朝会随着乐声按时举行学生主

4、持。升国旗，师生整齐列队，注目行礼，肃穆庄严； 国旗下讲话，学生背读。总结与布置，过于简单。 齐诵校训：立志树德，勤学守纪； 国旗下讲话需加指导，总结需要注重细节评价。场景二：大课间操下课铃响，音乐响起，各班列队鱼贯而行，依次 来到操场师生共同参与，体操 跑步 舞蹈，秩序好, 有一定特色。三十分钟活动结束，各班自动复归原处，有序离 开操场建议适时督评、个别指导。场景三：眼保健操眼保健操，高段学生普遍认真、规范；低段学生 不够准确、熟练，需要加以训练、指导。场景四：课堂学习课堂秩序总体良好，学生专注，能够参与讨论、 答问学习，低段需要加强习惯养成教育，培养学生学习兴趣、养成好学习惯。场景五：文明

5、礼仪学生待人纯朴、热情、基本能够主动问好。在公共场所，基本能够自觉保持安静，食堂稍小， 能够遵守秩序，组织有序，基本能够做到人走桌面净。文明礼仪，在日常生活中，有一定表现。五、环境校园环境整洁，有比较丰富的校园文化，还存在 一些卫生死角，譬如厕所、楼道转角，有待进一步整 洁、规范。管理有安排标识，有组织检查，细节不够落实， 保洁习惯基本养成。建议：1、制定校风建设规划，把校风建设落实在教育教 学的全方位、全过程，逐步形成专题化、系统化、常 态化。2、加强系统宣传，树立典型，让校风建设全面深 入人心，形成共识，逐步形成良好浓厚的风气。3、开展专题研究，深刻领会校风内涵，探索创新 示范、言教、训育

6、、熏陶、内省育人的共同体。4、站在文化即人格的高度，引领师生求品质，树 形象，创新活动，践行生活，持之以恒，追寻生命的 意义，提纯教育生活的美感和幸福感。感谢：感谢xx学校师生的支持和给予的友好方便！ 调研中，仿佛一直春雨绵绵，寒风猎猎，从来没 有生过冻疮的耳朵，居然长胖了！在此，向扎根xx学校的全体教师致敬！最后，想了想校风建设的基本策略，尽量简洁可 行，重在思想、言行，取名从心启发，渐习成风。1、什么是校风：校风是学校风气的总称。它是学校文化的重要组成部分，是学校师生员工 所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多因素 的综合，是一种精神状态和行为风尚的集中反映。它主要是通过语言和行为传承于师生之中，是师 生共同行为和心理状态的具体标志。2、深刻认识校风建设的目的直接目的育人、优质均衡、校园文化终极目的追求善美的人生构建生命的意义成就“大人”“三大”：大德；大智；大才。 一言蔽之：追求内涵和品质的完美3、校风建设的内容 组织：机构；队伍； 政风：思想；作风； 教风：师德；常规；日常行为学风：学习、礼仪、卫生、锻炼 规范；环境：安全；清洁；文化；4、校风建设的过程有目标有制度有计划有活动有督导有评估有总结 5、校风建设行为习惯养成的基本方式 言教：宣讲；读书；身范：领导作