(数学苏教版)二年级下册教案三位数加两、三位数(进位)

1、精品资源三位数加两、三位数（进位）年 月 日教学内容书本第3637页例题、试一试、想想做做第1 4题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1 .结合生活情景在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数进位加的计算方法，掌握加法的笔算方法，进一步养成检查和验算的习 惯。2 .在解决简单的实际问题的过程中， 让学生体会数学与生活的密切 联系，增强应用数学的意识，增进对数学学习的兴趣。3 .在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作意识，初 步形成独立思考的习惯。教学 重难点重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。难点：引导学生综合计算/、进位加法和进位加法的经验。教学资源学生已经掌握了

2、三位数加两、三位数（不进位）的计算方法。预习设计自主学习菜单：列竖式计算：325+ 203 602 + 195 78 +58 +43学程设计导航策略调整与反 思一、揭示课题，认定目标。 (预设3分钟)回忆统计表中的问题：(1)二年级和三年级一共借书多少本？ 143+126 (已解决)(2) 一年级和二年级一共借书多少本？ 85+143(3) 一年级和三年级一共借书多少本？ 85+126(4) 一年级和六年级一共借书多少本？ 85+236(5) 二年级和六年级一共借书多少本？ 143+236 (已解决)(6) 三年级和六年级一共借书多少本？ 126+236明确学习目标。二、自主学习，建构模型。(

3、预设10分钟)1 .解决例题中的两个问题。(1)学生尝试列出竖式计算(2)全班共同校正、交流。2 .解决其他问题。选择一题独立解决，同桌检查。3 .总结加法的计算方法。三、组织练习，完善认知。(预设15板块一出示例题情境图。谈话：上节课我们已经看到了这 张各年级借书情况统计表，小朋 友也提出了一些用加法计算的 问题。一起看这些问题，(展小)， 说说我们解决了哪些问题，剩下 的问题，这节课我们共同解决。 出示问题，并根据学生的回答板 书算式。(揭示课题。)板块二师：我们先来解决“一年级和二 年级一共借书多少本”、“一年 级和三年级一共借书多少本”这 两个问题。师：第1题中十位上的8加4得 12,

4、这怎么办？师：第2题中十位上哪几个数相 力口，得多少，你是怎么处理的？ 师：每道题目的顺序是怎样 的？为什么？为什么从各位加 起？师：这节课学习的加法计算和上 节课的加法计算有什么不同？ 师：在你们提出的问题中还后两欢迎下载分钟）（一）基本练习。1 .完成“想想做做”第1题 独立用竖式计算，并验算。小组内检查，互评完成情况。集体交流订正。2 .完成“想想做做”第2题 学生独立做题，自觉验算。集体校对。（二）专项练习。1 .完成“想想做做”第3题个没有解决，你能独立解决吗？板块三师：谁来说说你是怎么验算的？ 师：你能把其它题目验算一遍 吗？师：同桌说一说在笔算加法中要 注意哪些？师：我们大家学得

5、这么起劲，树 娃娃也着急了，瞧它也做了 3道 题（出示树图）让我们来看看它 做对了吗？如果错了，错在哪 里？师：谁来说说你是怎么想的？你 能把你的想法告诉大家吗？逐个分析，评价树娃娃所做的题错在哪里。独立改正错题。集体校对。2 .完成“想想做做”第4题。小组合作讨论解决问题的方法。交流讨论结果。列式计算。（三）拓展题：14d 7 d46 d2+83+ d0 6 + 口5 口6 口91 0 0 0 1 9学生独立思考。尝试解决。同桌交流是怎么做的。板块四师：今天这节课，同学们学得非 常认真，合作得非常好。你们都 是爱动脑筋的好学生。通过今天 这堂课的学习，你觉得你有获得 有什么收获？你还有什么不明 白的地方吗集体交流。四、小结。（预设2分钟）作 业 设 计五