2019最新人教版小学音乐四下《小小音乐剧》版教案

1、2019最新人教版小学音乐四下小小音乐剧版教案教学目标：1创编对话、选配音乐、表演。2了解故事内容, 为表演打下基础。3. 选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教学重点：1创编对话、选配音乐、表演。教学难点：1了解故事内容, 为表演打下基础。2. 选配音乐剧中主题音乐的伴奏。教具准备：录音机、多媒体、打击乐器。课型：新授课时：1教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习全班一起有感情的演唱功夫 , 鼓励学生用亲切的语气演唱歌曲。三、导入。阶段目标：激发学生学习的兴趣。师生共同讲解东郭先生的故事（教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐）。四、讲授新课1. 学生讲故事阶段目标：让学生了解东郭先生这

2、个故事的梗概。生起立到台前讲故事：在很久以前有一个学者, 名字叫做东郭 , 他是一个善良又老实的人。有一天, 他骑着毛驴 , 带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时 , 碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话 , 就把狼藏进了他放书的口袋里。狼躲过了猎人的追赶, 不仅不报恩 , 还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命 , 狼在后面不断地追赶。这时 , 来了一个农夫, 东郭先生让农夫来评理。农夫说：“小小的口袋怎么能装进一只狼呢？”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧 , 把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了 , 谢谢大家。众学生和老师鼓掌。2

3、、教师唱故事阶段目标：完整地感受整个音乐剧的旋律。鼓励学生要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏 , 教师边演唱边表演。3、安排音乐剧中的角色阶段目标：为下节课的表演打下基础。角色分配。各组讨论剧中人物和关系。分配角色。你们的想象力很丰富 , 可是我们这样还不能表现这个故事, 如果我们能够装扮起来就更好了。同学们 , 现在就请你们看教科书 , 根据书上的提示, 讨论一下 , 该作哪些准备呢？学生分组讨论。五、总结下课师：下节课我们就要表演这个小小音乐剧 , 我们今天已经分配好了角色, 请大家回家各自准备道具, 下节课我们一起来排演音乐剧东郭先生。同学们 , 我们下节课

4、再见！六、板书设计东郭先生1. 讲故事2. 角色分配第二课时教学内容：创编及表演第一幕。教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱叙述者的歌。教学难点：选择乐器, 模仿毛驴行走的声音。人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。课型：新授3. 时：1准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、用铃）、课件。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、导入阶段目标：导入新课。根据上节课的内容，请学生将自己分配的角色的故事和清洁讲解个同学们听。学生活动：推选叙述者。师鼓励

5、学生开始排练音乐剧的第一幕吧！三、讲授新课1. 阶段目标：讨论第一幕，并排练。教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家请叙述者来讲故事。叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音）这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、用铃、碰铃） ，你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生用双响筒表现驴蹄子的声音。拿双响筒敲击 x x x | x x |生用响板也能表现驴蹄子的声音。用响板敲击x x | x x |生用碰铃表现驴脖子上的铃声。生用碰铃敲击以下节奏 x x | 0 x |师总结：这几个同学选择的乐器都很适

6、合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一 下吧！教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台 , 和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书 , 晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候, 忽然来了一只狼。我们一起把叙述者的歌唱一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱, 学会歌谱再唱歌词。2. 叙述者的歌把故事的开头给大家介绍了一下 , 那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好 , 我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论, 教师指导。师鼓励学生说说讨论结果, 请第一组先说。第一组：我们讨

7、论的结果是：叙述者一开始演唱 , 东郭先生就上场, 唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑, 猎人在后面追。3. 第二组的设计是：唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场 , 在小过门儿的地方 , 东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作, 再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场, 要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候, 狼正好在东郭先生面前停, 下场。学生听完后马上鼓掌。师生共同设计台词：4. 台词：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样

8、子跪下来说：您是个大善人, 怎么能见死不救呢？师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼, 现在我们把途中遇狼这一幕完整地表现一下。学生活动：东郭先生出场, 手里拿着书 , 晃着脑袋边走边看。叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。四、总结下课师总结：经过大家的努力 , 我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！五、板书设计东郭先生第三课时教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。教学目标：创编对话、学习歌曲 , 表现第二幕的内容。教学重点：学唱故事内容, 并能够有感情地进行表演。教学难点：选配音响。课型：新授课时：1教学用具：打击乐器、录音磁

9、带等。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、导入阶段目标：承上启下 , 引入第二幕。师：上次我们讲到 , 狼求东郭先生救救它 , 听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件）三、讲授新课1、学唱第二幕曲调。师与学生一起来唱一唱 , 老师唱领唱 , 大家一起来合。师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。（学唱两遍, 指导学生最后一小节的变化。）2、创编东郭先生与猎人的对话。狼刚被装进口袋里, 猎人就赶来了 , 猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。生设计 1：东郭先生可能说,狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。生设计2：猎人急急忙忙地跑来, 气喘吁吁地问东郭先生

10、：“老先生, 您看见狼了吗？”东郭先生急忙说：“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋 , 便问：“这口袋里是什么？”东郭先生急忙坐在口袋上说：“这些都是书 ,都是书。”猎人看了看, 又向远处走去了。学生鼓掌。如果要为这一段对话配上相应的音乐 , 你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐 , 你听一听哪一段的情绪更适合。学生聆听音乐 1 、彼得与狼中猎人的音乐。 2、龟兔赛跑中欢庆的音乐。生选择适合的音乐学生表演：请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。学生听着音乐进行对话。3、放出老狼（齐唱和表演）。学生演唱歌曲放出老狼。东郭先生和老狼进行表演。三、排

11、演第三幕1、演唱歌曲。教师范唱狼起杀心的一段。学生学唱狼起杀心一段（教师伴奏, 学生一起演唱狼起杀心的一段）。2、创编对话。生设计台词：狼恶狠狠地说：你这个老头 , 把我放在袋子里这么长时间 , 分明就是要憋死我。我现在饿了 , 你要给我找吃的！生设计台词狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底, 让我把你吃了吧！3、仓惶逃命。教师范唱仓惶逃命一段。学生一起学唱仓惶逃命。学生一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱 , 所有同学齐唱。师总结：东郭先生被吓得到处乱跑, 在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？生选铃鼓 , 快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候, 急促的脚步。四、总结

12、下课今天我们一起设计了第二三幕 , 下节课我们继续排练音乐剧。五、板书设计东郭先生1、音乐剧表演第四课时教学内容：完整地表演小小音乐剧东郭先生。教学目标：学生通过自己的努力 , 能够自行表演小小音乐剧。教学重点：能够自然地表演出四幕音乐剧东郭先生。教学难点：设计故事的结尾。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、导入师：同学们 , 我们前几次课排演了东郭先生这部音乐剧的前三幕, 今天我们继续排演这个故事的结尾。教师播放课件。三、讲授新课1练习齐唱。师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生, 吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头忽然来了一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。2创编对话。师引导：这时候老狼、东郭先

13、生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计, 教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事？东郭先生：我把它藏在装书的口袋里, 救了它 , 它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。学生齐唱叙述者的歌师总结：你们设计得很好, 通过前面的共同探讨, 同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动 , 动作

14、也很协调。但是最后叙述者的歌唱得不够整齐, 这一段说的是什么意思啊？师指导学生用批评的语气演唱这一部分。3、完整地表演音乐剧的第四幕四、教师小结师：今天同学们通过合作, 自己学会了第四幕的歌曲 , 并为故事编排了结尾 , 下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们 , 我们下次再见！五、板书设计东郭先生小小音乐剧第五课时教学内容：排演音乐剧东郭先生第四幕。教学目标：演出第四幕, 创编结尾。教学重点：能够自然地表演出音乐剧东郭先生第四幕。教学难点：幕与幕之间的衔接, 以及表演时的表现力。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、导入准备工作：演员带好道具在大幕的两侧站好, 伴奏的同学拿好乐器。场景：两个

15、同学扮演大树, 两个同学扮演房子, 双手交叉搭好。教师为学生钢琴伴奏。主持人：由叙述者为大家主持。三、讲授新课1第一幕：主持：同学们, 你们好, 今天我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。学生各就各位, 扮演场景。叙述者：一天清晨, 东郭先生骑着毛驴 , 离开了家。乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书 , 晃着脑袋边走边看。教师开始伴奏, 叙述者演唱第一幕叙述者的歌。唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场, 在小过门儿的地方东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作 , 再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼

16、真晦气”中间的小过门就请老狼上场要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候, 狼正好在东郭先生面前停下。狼与东郭先生的对话：狼说：“老先生, 看您的样子一定是一个心地善良的人, 做做好事 , 后面有猎人追我 , 你快救救我吧。”东郭先生说：“你快跑吧！”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：“您是个大善人, 怎么能见死不救呢？”2. 第二幕：叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语, 动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。教师开始伴奏, 学生演唱第二幕的歌。教师领唱 , 全体学生齐唱。唱完后教师播放彼得与狼片段。猎人急急忙忙地跑过来问：老先生, 您看没看见一只狼从

17、这里跑过去？东郭先生：我没有看见（边说边坐在口袋上）。猎人问：您的袋子里装的是什么东西？东郭先生紧张地说：是书 , 都是书。叙述者：猎人看看远方 , 向树林深处走去。教师弹奏放出老狼的音乐 , 学生高兴地齐唱。东郭先生：得意洋洋地看着袋子, 晃着头。3. 第三幕：叙述者：猎人走后 , 东郭先生把狼放出了布袋, 狼出来以后, 看见东郭先生白白胖胖的 , 顿时起了杀心。教师伴奏 , 学生一起演唱狼起杀心这一段。东郭先生说：猎人走了 , 你出来吧。狼恶狠狠地说：你这个老头 , 把我放在袋子里这么长时间 , 分明就是要憋死我。我现在饿了 , 你要给我找吃的！东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底, 让我把你吃了吧！东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑, 狼在后面不停地追）。学生活动：一起演唱仓惶逃命。东郭先生领唱 , 所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。4. 第四幕：叙述者：东郭先生仓惶逃命, 老狼在后面紧追不舍, 这时来了一位农夫。所有同学一起演唱歌曲。东郭先生大声喊：快来救救我！农夫说：发生了什么事？东郭先生说：我把它藏在装书的口袋