2019最新人音版一年级上册《游戏》教学设计

1、2019 最新人音版一年级上册游戏教学设计乐曲捉迷藏通过对儿童所喜爱的游戏捉迷藏的描绘 ,塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段：第一段音乐材料简洁,乐曲的力度时强时弱 ,乐曲的速度时快时慢,演奏的音区时高时低,好似小朋友捉迷藏时,时隐时现,躲躲藏藏,追逐 逗趣的情景。第二段的音乐舒展,共同音反复被强调,描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测,从犹豫到确定的情景。后段为再现,乐曲有弱至强,不断向高音区模进 ,在热烈欢快的情绪中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色,感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。3、 歌曲火车开啦火车开啦是一首大调式歌曲 ,一段体,有四个乐句组成,全曲的节奏明快

2、、简单,旋律多为级进,流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词,第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行,配以舒展的节奏,与前面的乐句形成对比,好似火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外,还要巩固 “xx” 的节奏训练,训练学生节奏感与身体动作的协调能力。4、躲猫猫躲猫猫是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏游戏时,边唱边玩的童谣。2/4 拍,节奏平稳,乐

3、思朴素,音域仅有五度,给人以活泼伶俐的感受,好象苗族儿童轻盈灵巧的身姿。整个曲调简练、活泼,单一中有变化 ,变化中有统一,朴素而不失丰满,给人一气呵成的感觉。简介苗族：苗族是我国具有悠久历史的古老民族之一,主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、四川和广西等省。苗族有自己的语言,属汉藏语系苗瑶语族苗语支。苗族是一个能歌善舞的民族,音乐舞蹈和苗戏等具有悠久的历史。苗族的“飞歌 ”享有盛名。苗族的挑花、刺绣、织绵、蜡染、剪纸、首饰制作等工艺美术,瑰丽多彩。蜡染工艺已有千年历史,驰名中外,现已成为我国出口工艺品之一。苗族的音乐共分四大类：民歌、说唱、舞蹈音乐、器乐。民歌苗族的民歌在歌词上有的纯用苗语,有的

4、纯用汉语,还有苗汉语混用。民歌中有“飞歌 ”, 只在山岗林野与田间地头演唱 ,语调高昂、气势雄伟。特征是节奏宽广自由,旋律悠扬起伏,长音可以尽气息延长,句间可以任意延长休止,句内喜用滑音级进,句尾收腔惯用甩音,终止一般时常附带一声高昂的呐喊声。说唱苗族的说唱形式,称为道理歌源出于苗族古代社会的 “理歌 ”与 “理词 ”用于调节民事纠纷系一种说白加唱的形式。舞蹈音乐苗族的舞蹈音乐有芦笙乐舞与鼓舞两种,芦笙乐舞是苗族人民喜爱的乐舞形式,芦笙演奏者自吹自舞。各地流行的芦笙舞曲各自有独立的主题内容与地方风格 , 曲牌相当丰富。器乐苗族的民间器乐有四大类： 1 、竹管乐器：有短横笛、莽笛、（即低音笛）与

5、塞栓直萧和姊妹萧等四种。2 、横哨乐器：有芦笙、横哨直萧、排笙、低音莽筒等3 、口弦：有单簧、双簧。4、打击乐器：有铜鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青铜低音大筛锣、大锣、马锣、包包锣、大镲、小镲等。此外苗族还有牛角号、竹膜笛、唢呐、二胡、四胡等,这些乐器大致和汉族乐器相似。四、教学重点：五、教学难点：六、教学时间：二课时第一课时教学目标：1、聆听做迷藏,感受乐曲的生动活泼的情绪。2、表演躲猫猫。教学过程：一、师生问好。二、聆听捉迷藏1、初听乐曲,说说你想到了什么？什么乐器在演奏？2、复听乐曲,随着乐曲做动作。3、找一找,这首乐曲适合书上哪一副图？三、表演躲猫猫。1、听录音,说说你有什么感受？2、听老师

6、范唱 ,学生拍手感受。3、教师弹琴带着学生小声唱,一学生跟节奏读词。4、 听教师樊唱,学生心里默唱,记住歌词。5、 听琴边拍手边唱歌。6、 边听乐曲 ,边自己创编游戏,共同商议。一、小结。第二课时教学内容：一、聆听火车波尔卡二、学习歌曲火车开了和歌词创编教学目标：一、欣赏乐曲 ,让学生随意做动作感受。二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。三、能够结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。四、让学生主动参与设计歌曲游戏,提高学生学习兴趣。教学重点：歌词创编教学难点：整齐地读出三声部节奏教学准备：1、司机大盖帽2、节奏图片、多媒体光盘3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自

7、制打击乐器教学过程：一、提问导入师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！师：老师现在用琴模仿火车的两种声音,小朋友们仔细听,这是火车的什么声音？（教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音）生：（回答）师：wu是火车的什么声音？kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、 hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音，（出示挂图）师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音,小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音,我们用身边的东西来模仿一下。你看,老师可以用报纸模仿kachakacha 的声音,还可以用老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果

8、你需要，还可以上来拿,你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演,来讨论一下：wu ：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；hong ：跺脚、拍凳子,单手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。师：好 ,我们刚才模仿了火车的三种声音,现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一读。（学生看老师手势分三组依次读出 ,再读两组汽笛声、大车轮声大车轮声、小车轮声,再三组汽笛声、大车轮声、小车轮声）生：（读节奏）二、欣赏火车波尔卡师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的,我们的身体是怎样的？师：想不想坐上火车出去游玩,那好请小

9、朋友们把凳子围成一个圆圈 ,像坐火车一样。列车马上就要开了,请大家做好上车的准备。（座位摆圆圈）师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是火车波尔卡。请小朋友认真听,一会儿回答老师两个问题：乐曲总的情绪是怎样的？坐在火车上仿佛看见了什么？初听火车波尔卡师：伴随着欢快、活泼的音乐声 ,列车行使在铁路线上,说一说你在听音乐时想到了什么？生：（回答）师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色,这是一首描写火车的曲子,请展开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中,我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可有趣了！（做手势）复听火车波尔卡师：小朋友都知道火车上有司机,有乘客,那你们说一说,乘客们在火车上都会干什么？

10、生：（回答）师：小朋友的想象力可真丰富呀,乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下,四个人一组,编一编 ,作为乘客的你会做些什么 ,呆会请你们上来表演一下,给你们 2分钟时间准备。生：（准备）老师随意抽查。师：音乐一响就请小朋友来表演,其他小朋友认真地看,想一想他们在干什么,表演的好,可以鼓掌鼓励。欣赏火车波尔卡三、歌词创编师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴,请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?（35 名同学 ） 我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）生：（听音乐,边听边自由做动作）师：这首歌曲的旋律非常

11、欢快活泼,老师今天有个想法,想让小朋友自己来学这首歌,谁先会唱 ,我们就请他当小老师,哪怕只教一句也行。唱得好 ,表演得好的小朋友,老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。生：（互教）师：（点评）火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀,那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编, 比如第一句：咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓 ,火车开了,编成：咔嚓咔嚓,咔嚓咔嚓,火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车,你最想去哪儿 ?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一