一年级语文ɡkh教学设计板书

1、5。gk h课题gk h课型新授课设计说明本课教学设计运用了多种教学方法，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”， 培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养。学前准备1。制作拼音卡片。（师生）2。制作多媒体课件。（教师）课时安排1 课时教学过程学习目标1。学会g、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2。读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。3。初步掌握三拼连读的拼音方法。4。认识“画、打” 2个生字，会读儿歌。学习重点学会读写“g、k、h” 3个声母，学会三拼连读。学前准备1。制作拼音卡片。（师生）2。制作多媒体课件。（教师）教学环节导案*达标检测一、复

2、习导 入。（用时：5 分钟）1 0出小拼首卜片，引 导学生开火车认读6个韵 母。2。出示拼音卡片，问： 我们已经学过几个声母 了？谁来读？1。开火车认读6个单韵 母。2。自由认读学过的声母。1。我会分类。q o e i u u y w b p m f d t nl韵母:声母:二、学习声母g、k、ho (用时：15分钟)1。过渡:今天，我们 学习第5课，再来认识3 个声母朋友，比一比看谁 最先学会。2。引导学习声母g。(1)课件出示第一幅 插图，引导学生看图说话： 图上回着什么？它们在干 什么？教师小结。(2)示范发音，引导 学生仔细听，看口形。(3)引导学生练习认 读。(4)引导学生念顺口 溜

3、：一群白鸽g g g。(5)出示四线格，范 写g ,引导学生认真观察， 并强调书写要点。引导学生练习书写。 组织展示。3。用同样的方法引导 学生学习声母k、ho1。认真观察第一幅插图， 小组内互相练习说话。2。全班展示说话：图上 画着儿只鸽了，衔着一只花 环。鸽子的“鸽”声母是g。 花划、的形状像g ,板书：g。3。认真看老师的口形， 跟着老师发音。4。多种形式认读g。齐读， 开火车读。5。跟着老师念顺口溜。6。跟着老师书空g。7。自由练习书写g。8。用同样的方法自主学 习声母k、ho2。我会说。鸽子鸽子g g g , 蝌蚪蝌蚪k k k.喝水喝水h h h。3。我会读。鸽子花环g g g,

4、一群蝌蚪kkk , 像把才/h h h。4。我会写g k h o三、学习三拼 音节。(用时： 10分钟)1。引导拼读三拼音节英q。(1)课件出示插图， 问：图上的小女孩在干什 么？(2)板书：guq ,引导 学生观察：它和我们以前 学过的拼音有什么/、同？1 0自由后图说话。2。学生自由交流。3。仔细听老师介绍三拼 音节的知识。4。跟着老师念顺口溜。 声轻，速度快，韵母响，三音 连读很顺当。5。多种形式练习拼读三5。我会填。gu-qq gu- a f j、oh-u- a (3)引导学生念顺口 溜。(4)多种形式引导学 生拼读二拼首|j g u q。2。用同样的方法引导 学生拼读其它三拼音节。拼

5、音节。6。全班展小。四、学习儿歌 和生字。(用 时：10分钟)1。引导学生拼读儿歌 中红色的音节，巩固三拼 连读的拼音方法。2。引导学生自由读儿歌。3。出示插图，引导学生看 图读词语。4。引导学生看图，用图中 出现的词语说话。5。引导学生朗读儿歌，学 习“画、打” 2个生字。1。自由拼读儿歌中红色 的廿。2。自由读儿歌。3。全班汇报。4。看图读词语，并用这 些词语练习说话。5。多种形式朗读儿歌， 学习2个生字，多读几遍。6。猜一猜儿歌的谜底。7。我会认。d a hu a打画教学反思学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来 进行汉语拼音的教学。我们的教学方式应生动活泼，可采用图片、录音、录像等