(数学人教新课标)六年级下册教案认识负数1

1、精品资源认识负数落实目标:1 .使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负 数的需要和方便。2 .使学生知道正数和负数的读法和写法，知道 0既不是正数，又不是 负数。正数都大于0,负数都小于003 .使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培 养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。预习导学：1 .预习课本2到-4面，自己能举例子说明，怎样的数是正数？怎样 的数是负数？2 .你在什么地方看见过负数？零下 1度怎么表示？3 .正负数可以表示两种怎样的量？ 0是什么数？教学过程：、游戏导入（感受生活中

2、的相反现象）1 .做相反动作，例如：起立-坐下，向前看一向后看，左转一右转2 .说一句相反意思的话。向上看（向下看）向前走 200米（向后走200米）电梯上升15 层（下降15层）。3 .下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了 500元（取出了 500元）。知识竞赛中，五（1） 班得了 20分（扣了 20分）。10月份，学校小卖部赚了 500元。（亏了 500元）。零上10摄式 度（零下10摄式度）。二、研讨例题例1认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。提问是否看懂了理解了例题1 ?反馈活动：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。例题2、认识正、负数。1

3、.检测学生的预习情况。出示：+3, -3, 40,-12, -400, -155, +8848 0师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。2 .描述正数和负数的意义3 .书写正数和负数，强调正数的“ +”号可以省略/、结：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的 数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。正数和 负数表示两种相反意义的量。0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不 是负数。正数大于0,负数小于00拓展延伸：联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。学生小组 讨论教师点名展示介绍负数的历史。“中国是世界上最早认识和运用负

4、数的国家，早在2000多年前，我国古代数学著作九章算术中对正数和负数就有了记载。魏朝数学家刘徽在 该书的注文中则更进一步地概括了正、负数的意义：两算得失相反，要令 正负以名之。古代用算筹表示数，这句话的意思是：两种得失相反的数， 分别叫做正数和负数。并且规定用红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数。 由于记录时换色不方便，到了十三世纪，数学家还创造了在数字上面画斜杠 来表示负数的方法。国外对负数的认识经历了曲折的过程，并且也出现了各种表示负数的形式，直到 20世纪初，才形成了现在的形式。但比中国晚了 数百年！”达标检测：1.先读一读，再把数填入适当的横线内-5 ,+26, 9, -40, -120, +203, 0正数负数2 .每人写出5个正数和5个负数。在小组内读出所写的数，并判断他是否正 确。3 .连一连冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼10 c70 c-10 c哈尔滨：北京深圳-15 c 一3 c -5 c 5 c 12c 23 c4 .填空：水沸腾的温度（）c水结冰的温度（）c月球表面的温度 （）c5 .用正数和负数记录相反意义的量。学校足球队参加全市小学生足球比赛，上半场子进了 3球，下半场失了 2球；上学期我校