抢答器设计心得

1、抢答器设计心得 回顾上一周课程设计的时间，收获了很多，也付出了很 多，周一至周二主要熟悉 ewb 软件的操作使用，学会仿真， 周三至周四是看书查找资料，对相关元器件做一些了解，并 把元器件布好线， 以待焊接， 周五至周六主要是焊接与调试， 由于我底子薄弱了一点，刚开始可能会有一点害怕，害怕失 败，因为上一次做收音机都不成功，虽说认真努力的做了， 但看到舍友们都找资料在桌面上仿真，我也不甘示弱，并认 真的去查找资料，在桌面上仿真，布线，焊接等一步一步的 慢慢的走过来，当我看到抢答器正常工作时，兴奋不已，给 了我自信和勇气，希望以后能有更多的时间和机会和同学一 起动手做一些产品出来，不仅提高我们的

2、动手能力，而且巩 固了平常所学的知识，通过我们自己去查找总结印象更深刻， 与此同时，增进了我们同学之间的友谊，也许某年后的一天 看到自己的抢答器，一定会想起我的搭档和一起合作的时间。 在这几天中，体会到了团结协作的重要性和乐趣，有什 么问题很想法拿出来一起探讨与分享，将会有更好的答案， 活跃了一个人的思维， 丰富了我们的头脑， 学会去接受别人， 肯定别人， 同样也得到了别人的尊重与肯定， 除了讨论之外， 还需积极独立思考，唯独通过自己的独立思考，才能解决相 关问题， 才能提高对专业知识的熟悉程度， 以后才能学会用， 同样这也是我该努力的两个方向。 我不敢说以后一定要学得怎么样，至少现在懂得一定

3、要 善于观察，积极思考，态度认真，坚持到底做好每一件事， 同样对待身边的每个人。 有时会感觉这些并不是我自己摸索到的，而是老师您在 教学中无形传授给我们的，虽然我现在学得不怎么样，但我 不怕失败，并勇敢地走下去。 抢答器设计心得（ 2）： 一、设计目的： 比赛中为了准确、公正、直观地判断出第一抢答者，所 设计的抢答器通常由数码显示、灯光、音响等多种手段指示 出第一抢答者。同时还应设计记分、犯规和奖惩记录等多种 功能。 设计一四人抢答器，具体要求：当主持人宣布开始时， 一旦有任何参赛者最先按下按钮，则此参赛者对应的指示灯 点亮，而其余三个参赛者的按钮将不起作用，信号也不再被 输出，直到主持人宣布

4、下一轮抢答开始为止。 二、设计任务： 1、基本部分 : （1）抢答气可供四组使用，组别键号可以锁存；抢答指 示用发光二极管（ led ）。 （2）记分部分独立（不受组别信号控制） ，至少用 2 位 二组数码管指示，步进有 10 分，5 分两种选择，并且具有预 置、递增、递减功能。 (3) 要求可靠性，操作简便。 2、发挥部分 : (1) 增加抢答路数。 (2) 数码管显示组别键号。 (3) 自动记分：当主持人分别按步进得分键，递增键或 递减键后能够将分值自动累计在某组记分器上。 (4) 超时报警。 (5) 其他。 3、分析各部分工作原理， 绘制电路图，撰写设计报告。 三、设计内容 : 1、 仪

5、器设备及元件 : 电工学实验台、集成电路 74ls175 、 74ls20 、 74ls00 ， 蜂鸣器，电源、逻辑电平显示等。 2、 操作步骤 : 图示是四人 ( 组) 参加智力竞赛的抢答电路，电路中的主 要器件是 74ls175 型四上升沿 d 触发器，它的清零端和时钟 脉冲是四个 d 触发器公用的。 (1) 按照电路图连接电路。 (2) 抢答前先清零， q1-q4 均为 0，相应的发光二极管 led 都不亮 ;q1-q4 均为 1，与非门 g1 输出为 0，扬声器不响。 同时， g2 输出为 1，将 g3 开通，时钟脉冲 cp 可以经过 g3 进入 d 触发器的 cp 端。此时，由于 s

6、1-s4 均未按下， d1-d4 均为 0，所以触发器的状态不变。 12 (3) 抢答开始，若 s1 首先被按下， d1 和 q1 均变为 1， 相应的发光二极管亮； q1 变为 0，g1 的输出为 1，扬声器响。 同时 g2 输出为 0，将 g3 关断，时钟脉冲 cp 便不能经过 g3 进入 d 触发器。由于没有时钟脉冲， 因此再接着按其他按钮， 就不起作用了，触发器的状态不会改变。 (4) 抢答判决完毕，清零，准备下次抢答用。 四、设计心得 : 电子课程设计是本学期中唯一的一门课程设计，我们理 所当然的要认真对待，本次设计我选择的是数字智力竞赛抢 答器的设计，这个课题用到了数字电路方面的知识，通过这 次课程设计，使我对与非门以及集成电路有了一定的了解， 对课本上的知识有了近一步的掌握。 完成本次课程设计的过程，是一个从无到有的过程，因 为以前没有过类似的课程设计，所以起初不知该从何下手， 后来仔细阅读设计的题目和要求，阅读设计指导书，再到图 书馆和网上查找资料，总算是有点眉目了 知道了如何下手，后面的工作就容易一些了，万事开头 难啊，和同学们在一起，不明白的地方可以随时问，互相帮 助，完成课程设计，这样的一段经历，或许是我在完成课程 设计的同时，收获的一份财富。 埋头苦干的过程是苦涩的，在书山中查找资料的过程是 疲倦的，