人教版小学语文五年级下册三说

1、说教材顺序说教材顺序 说教材通晓学习内容说教材通晓学习内容 说建议掌握学习方法说建议掌握学习方法 说课标明确学习要求说课标明确学习要求 总目标总目标(九年一九年一 贯整体设计贯整体设计) 第一学段第一学段(1-2) 第二学段第二学段(3-4) 第三学段第三学段(5-6) 第四学段第四学段(7-9) 课程总目标课程总目标 第一学段第一学段 第二学段第二学段 第三学段第三学段 识字与写字识字与写字 阅阅 读读 写写 作作 口口 语语 交交 际际 综合性学习综合性学习 主动识字的主动识字的愿愿 望望 养成主动识字的养成主动识字的 习惯习惯 具备较强的独具备较强的独 立识字立识字能力能力 喜欢喜欢阅读

2、并感阅读并感 受到阅读乐趣受到阅读乐趣 会会提出疑问提出疑问来体来体 会表情达意的作会表情达意的作 用用 抓住文章大意抓住文章大意 体会含义深刻体会含义深刻 的句子的句子 写作时乐于写作时乐于运运 用用学到的词语学到的词语 修改修改习作中有明习作中有明 显错误的地方显错误的地方 修改习作并主修改习作并主 动与他人动与他人交换交换 修改修改 听人说话时努听人说话时努 力力了解了解讲话内讲话内 容容 把握把握主要内容并主要内容并 作简要转述作简要转述 抓住要点抓住要点作简作简 要转述要转述 热心热心参加参加校园校园 和社会活动和社会活动 在老师的指导下在老师的指导下 组织组织有趣的活动有趣的活动

3、可以可以策划策划简单简单 的校园和社会的校园和社会 活动活动 识字识字 写字写字 阅读阅读 口语口语 交际交际 习作习作 综合性综合性 学习学习 朗读朗读 默读默读 把握把握 体会体会 领悟领悟 浏览浏览 课外课外2525万字。万字。 尊重理解，有尊重理解，有 中心有条理。中心有条理。 记实作文、想记实作文、想 象作文、常用象作文、常用 应用文。应用文。 写简单的研究写简单的研究 报告。报告。 本册本册 内容内容 标准标准 认识认识200200会写会写 150150，适当提，适当提 高写字速度。高写字速度。 纵横联系说课标纵横联系说课标 5 5年级下年级下 本册单元目标本册单元目标 作家笔下的

4、人作家笔下的人 他们让我他们让我 感动感动 语言的艺术语言的艺术 古典名古典名 著之旅著之旅 走走 进进 信信 息息 世世 界界 异域风情异域风情 生字表（一）生字表（一） 生字表（二）生字表（二） 选读课文选读课文 永远的童年永远的童年 走进西部走进西部 150个字个字 四会四会 200个字个字 两会两会 搜集资料搜集资料 丰富感受丰富感受 民族风情民族风情 特点特点 人物形象人物形象 体会方法体会方法 加以运用加以运用. 感受变化感受变化 （大综合）（大综合） 搜集处理信搜集处理信 息研究报告息研究报告 感受魅力感受魅力 激发兴趣激发兴趣 心灵的美好心灵的美好 品质的高尚品质的高尚 领悟方

5、法领悟方法 感人故事感人故事 感受魅力感受魅力 艺术艺术 积累语言积累语言 (小综合） 小综合） 交流童年交流童年 描绘童年描绘童年 感受童年感受童年 理解语言理解语言 写作方法写作方法 了解西部热了解西部热 爱西部爱西部 9 9篇选读课文篇选读课文 立体整合说教材立体整合说教材 内内 容容 结结 构构 走进西部走进西部 永远的童年永远的童年 语言的艺术语言的艺术 他们让我感动他们让我感动 中国古典名著之旅中国古典名著之旅 走进信息世界走进信息世界 作家笔下的人作家笔下的人 异域风情异域风情 一件运动衫一件运动衫 我有一个强大的祖国我有一个强大的祖国 拉萨古城拉萨古城 我们家的男子汉我们家的男

6、子汉 故事两则故事两则 孔明智退司马懿孔明智退司马懿 电子计算机与多媒体电子计算机与多媒体 丰碑丰碑 维也纳生活圆舞曲维也纳生活圆舞曲 目目 录录 八组专题八组专题 选读课文选读课文 生字表生字表2 后后 记记 专专 题题 导导 语语 交际交际.习作习作 词语盘点词语盘点 回顾回顾.拓展拓展 课课 例例 课文后资料袋课文后资料袋 阅读链接阅读链接 在略读课文前在略读课文前 设了导语设了导语 教材编排教材编排 特点特点 导语和练习导语和练习 凸显重点凸显重点 顺应儿童特点顺应儿童特点 综合学习综合学习 立体整合说教材立体整合说教材 人文性增强人文性增强 专题设置灵活专题设置灵活 目标意识加强目标

7、意识加强 目标意识目标意识 各项语文学习各项语文学习 中有机渗透中有机渗透 教学实际做教学实际做 具体安排具体安排 立体整合说教材立体整合说教材 整体性、连贯整体性、连贯 性、阶段性性、阶段性 全面准确全面准确 阅读阅读 阅读阅读 技能技能 阅读阅读 理解理解 阅读阅读 方法方法 口语情感口语情感 口语习惯口语习惯 口语口语 习作习作 口语能力口语能力 应用文应用文 内容内容 具体具体 情感情感 真实真实 教学内容教学内容 文体语体文体语体 立体整合说教材立体整合说教材 育人功能育人功能 人文性人文性 相关专题相关专题 新选课文新选课文 相关语料相关语料 人文性人文性 文言文文言文 白话文白话

8、文 剧本剧本 相声相声 历史文化历史文化 西部建设西部建设 多彩童年多彩童年 异域风情异域风情 专题专题 设置设置 继承继承 发展发展 立体整合说教材立体整合说教材 角度角度 灵活灵活 语言语言 艺术艺术 文章文章 写法写法 古典古典 名著名著 篇章带篇章带 名著名著 片段片段 成文成文 描写描写 方法方法 导语练习导语练习 引导交流，不引导交流，不 断反思断反思 立体整合说教材立体整合说教材 理解内容，理解内容， 学习表达学习表达 体现重点，体现重点， 贯穿始终贯穿始终 找语句找语句 抓重点抓重点 部分与整体部分与整体 领悟写法领悟写法 口语清楚口语清楚 理解入情理解入情 内容宽泛内容宽泛

9、交流收获交流收获 导语导语 回顾回顾 拓展拓展 口语口语 交际交际 习作习作 顺应儿童顺应儿童 心理发展心理发展 特点特点 习作习作 立体整合说教材立体整合说教材 口语交际口语交际 手拉手手拉手 童年趣事童年趣事 劝说劝说 演课本剧演课本剧 记实作文记实作文 应用文应用文 材料作文材料作文 习作技能习作技能 综合性学习综合性学习 大综合大综合 立体整合说教材立体整合说教材 研究报告研究报告 走进信息世走进信息世 界界 类型不同类型不同 提供范文提供范文 了解特点了解特点 能写能写 合作合作 探究探究 策划策划 组织组织 提出任务提出任务 进行学习进行学习 提出建议提出建议 选编信息选编信息 说

10、说 建建 议议 落实目标说建议落实目标说建议 评价建议评价建议 课程资源课程资源 开发与利用开发与利用 教学建议教学建议 教教 学学 建建 议议 促促 教教 学学 重点、学习方法重点、学习方法 在生活中在生活中 学习语文学习语文 落实目标说建议落实目标说建议 语言训练语言训练 标准、特点标准、特点 整体教学整体教学 读贯穿教学始终读贯穿教学始终 评评 价价 建建 议议 促促 学学 习习 导向性评价导向性评价 落实目标说建议落实目标说建议 多元性评价多元性评价 终结性评价终结性评价 形成性评价形成性评价 主体性评价主体性评价 用激励性评价用激励性评价 课课 程程 资资 源源 开开 发发 挖掘教材

11、挖掘教材 落实目标说建议落实目标说建议 精辟的道理精辟的道理 生动的故事生动的故事 感人的故事感人的故事 教学资源教学资源 无处不在无处不在 高尚的情操高尚的情操 新课程是新课程是 体验课程体验课程 一个快乐、对话的课堂一个快乐、对话的课堂 一个开放一个开放 、探究的课堂、探究的课堂 一个品味一个品味 、感悟的课堂、感悟的课堂 热爱语文，热爱生活！热爱语文，热爱生活！ 总目标总目标(九年一九年一 贯整体设计贯整体设计) 第一学段第一学段(1-2) 第二学段第二学段(3-4) 第三学段第三学段(5-6) 第四学段第四学段(7-9) 课程总目标课程总目标 总目标总目标(九年一九年一 贯整体设计贯整体设计) 第一学段第一学段(1-2) 第二学段第二学段(3-4) 第三学段第三学段(5-6) 第四学段第四学段(7-9) 课程总目标课程总目标 专题专题 设置设置 继承继承 发展发展 立体整合说教材立体整合说教材 角度角度 灵活灵活 语言语言 艺术艺术 文章文章 写法写法 古典古典 名著名著 篇章带篇章带 名著名著 片段片段 成文成文 描写描写 方法方法