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文档简介

1、青岛版三年级数学下册学期备课(青岛出版社2005版2010年第12次印刷)2011年1月28日星期五一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:除数是两位数的除法,三位数乘两位数,小数的初步认识,平行与相交,年、月、日,认识条形统计图和简单的数据整理分析,用数学解决问题,数学实践活动和综合应用等。教学内容看下表所属领域单元题目单元主要教学内容数与代数一、大数知多少1、万以上数的认、读、写,十进制计数法2、近似数,3、数字编码数与代数二、走进天文馆-年、月、日1、24时计时法 2、年月日的认识数与代数三、家居的学问-小数的认识1、小数的初步认识,小数的大小比较2、小数的加减法数与代数四、泰山黄金周

2、-计算器的应用1、认识计算器,2、运用计算器进行复杂的运算。3、探索规律数与代数五、扬帆奥运,-三位数乘两位数1、两位数乘一位数(进位),整百数乘整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算。3、三位数乘两位的笔算。4、积的变化规律。5、乘法与加减法的混合运算。6、回顾整理。实践与综合运用综合运用荡秋千。影响秋千单位时间内摆动的次数的因素空间与图形六、走进商场观察物体1、从不同的位置观察一组组合物体辨别形状。2、根据看到的形状来摆放物体。数与代数七、农田里的数学-除数是两位数的除法1、两位数除以一位数(商两位),整百数整十数除以整十数的口算。2、除数是两位数的笔算。3、除数是两位数的除法估算。4、

3、商不变的性质。5、回顾整理。实践与综合运用纸与我们的生活。通过计算和统计认识纸与我们生活的关系。空间与图形八、我跟爸爸学设计-平行与相交1、认识直线,射线、线段。2、了解平行与相交,会画垂线与平行线。3、两点之间的距离与点到直线的距离。统计与概率九,长大我也去航天-统计认识条形统计图回顾整理-总复习系统整理巩固本学期所学习知识。除数是两位数的除法、三位数乘两位数、以及认识条形统计图是本册教材的重点教学内容。二、学情分析: 本班共有75名学生,在经过了上个学期的学习后,本班大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对学习数学也有了一定的兴趣,大部分学生乐于参与数学学习活动。特别是

4、动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。因此对这些学生,应该更多的关注使他们已经基本形成的兴趣再接再励地保持,并逐步引导他们体会到学习的乐趣、体验到成功快乐。三、教学目标:知识与技能数与代数空间与图形统计与概率实践活动1、 能认、读、写万以上的数,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数;结合现实的素材感受大数的意义,并能对较大的数进行估计。能认读、写、小数,能比较小数的大小,并能进行小数的加减法计算。2、 在现实的情景中,进一步理解四则运算的意义,会继续能够一位数乘除两位数和简单的两位数乘除三位数的口算;会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法;会计算含有两级运算的四则混

5、合式题;能结合现实素材进行估算,并解释估算的过程;能借助计算器进行较复杂的运算,探索简单的数学规律。3、 结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道24时计时法。1、 结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交确定一个点;区分直线,射线,线段;体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间距离及点到直线的距离;了解平面上两直线的平行相交的位置关系,会过一点作已知直线的垂线和平行线。 、2、 结合生活经验,能辨认从不同的方位看到组合物体的形状,能根据看到的形状摆放物体。1、 通过实例,进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)2、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。1、 加深对于乘

6、除法知识的理解2、 在实践活动中,初步了解分析研究问题的方法。数学思考1、经历从生活环境中发现大数的过程,能用大数表示具体的事物,发展初步的观察、分析抽象、概括能力,建立初步的数感。2、经历探索两位数乘除两、三位数的计算过程,初步形成独立思考和探索的意识。结合具体的情景,在估算的过程中,初步形成估算意识。3、在用混合运算解决实际问题的过程中,体会分析问题的思路和方法,能进行简单的、有条理的思考。4、在探索平行与相交的过程中,提高初步的观察、想象和动手能力,发展空间观念。5、通过实验,初步体会统计的工具性,培养初步的统计意识。解决问题1、在具体的情境中,发现并提出用四则混合运算解决的问题,发展应

7、用意识,在探索、交流的过程中,了解解决问题的策略是多样的。2、能综合应用平行与相交的知识解决实际问题,发展初步的创新意识和动手能力。3、在探索、解决具有一定挑战性问题中,初步学会表达自己思考的大致过程和结果,积累与同伴合作的经验。情感态度1、能积极参与教学活动,在他人的指导下,对身边的与数学有关的事物有好奇心和兴趣。2、初步用数与形来描述现实生活中的事物,感受数学与日常生活的密切联系,体会学习数学的作用。3、能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。4、在他人的指导下,能够及时发现错误并及时改正。逐步养成良好的学习习惯。四、教学要点:重点,1)能认、读、写万以上的数

8、,了解十进制计数法,会用万、亿为单位表示大数;。2)能认读、写、小数,能比较小数的大小,并能进行小数的加减法计算。3)笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法;会计算含有两级运算的四则混合式题;能结合现实素材进行估算,并解释估算的过程;4)、认识年、月、日,了解它们之间的关系;知道24时计时法5)区分直线,射线,线段;体会两点间所有连线中线段最短,知道两点间距离及点到直线的距离;了解平面上两直线的平行相交的位置关系,会过一点作已知直线的垂线和平行线。6)能辨认从不同的方位看到组合物体的形状,能根据看到的形状摆放物体。7)进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)难点1)、结合现实的素材

9、感受大数的意义,并能对较大的数进行估计2)小数的意义的理解3)除数是两位数的除法的试商、调商。4)能辨认从不同的方位看到组合物体的形状,能根据看到的形状摆放物体。5)在条形统计图中能够确定1格的单位是多少。五、教学措施:1、教学中存在的问题(1)、分析问题的能力比较差。(2)、计算能力一般,比较粗心,正确率不高。2、改进措施与方法(1)教师要深钻教材,用好用活教材。挖掘出适合学生全面发展的教学方法,充分利用各种电化教学手段及活泼多样的形式,激发学生学习的积极性,让学生在愉快的氛围中学习数学。(2)利用知识之间的联系,学习新知识。充分看到本学期学习的认数、计算、统计、观察物体等,都是在原有知识基

10、础上的加深与发展。要引导学生充分利用已有的知识,主动构建新知识,在应用中复习巩固。(3)引导学生参与数学活动,主动获取知识。让学生在较大的思维空间开展探索性学习活动。具体教学中,注意创设现实而有挑战性的问题情境,引导学生提出问题,积极参与操作,观察,思考,交流等数学活动,借助已有的经验和同学间的相互启发,在积解决问题的过程中,获取知识,增长智慧。采用小组合作的方法,增强学生的合作意识(4)正确把握教学节奏,因材施教。考虑到教材难度增大的因素,对于难点问题要切实放慢教学速度,给学生留出足够的思考的,交流的,消化的时间,照顾到在学习过程 中表现出的不同的水平和个体差异。因材施教,帮助有困难的学生。

11、加强学生分析问题的能力的训练,多练习,多分析,以提高其分析问题的能力(5)充分发挥评价的奖励作用,提高学生学习数学的能力。六、教学进度及课时安排周次起止时间教学内容备注12月21日2月27日2页-10页22月28日3月6日11页22页33月7日3月13日23-30页第二单元完成43月14日3月20日31页-39页53月21日3月27日40页-53页63月28日4月3日53页58页4月3日至5日放假调休,共3天。4月2日(星期六)上班74月4日4月10日59页-61页84月11日4月17日62页-68页94月18日4月24日69页-74页104月25日5月1日75页-80页(期中考试)4月30日至5月2日放假公休,共3天115月2日5月8日81页-88页125月9日5月15日

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