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文档简介

1、图形的分类教学目标：1 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 2 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应 用。 教学重点： 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教学方法： 比较法，归纳法，观察法，讨论法。 教学准备： 各种图形的图片，简易长方形框架等。 教学过程： 一、创设情境 我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅 图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么图形？ 二、自

2、主探究，形成数学模型1 这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形，并与同学进行交流。 你能画出你找到的图形吗？试试看。 把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。 汇报分三种情况： 按照图形是否是平面图形来分； 按照图形是否由线段围成来分； 按照围成图形的边数来分。2 找一找。 看，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？ 学生相互说一说。三、实践活动1 认识平行四边形、三角形的特性。看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。2 自主探究，形成数学模型。（ 1 ）平行四边形的不稳定性。用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？ 平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。 再来拉拉看，指令：面积变小，面积变大，面积变得最大原来就是长方形。看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？（ 2 ）三角形有稳固性。生活中见过运用这样的特性的情况吗？ 分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。我们再来看一块平行四边形的木板，可以拉动吗？为什么不可以了？ 不过我们也可以来研究它。拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角

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