小学人教版四年级上册Unit4《Myhome》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan小学人教版四年级上册 unit4myhomea 部分 let s learn &let s do教学设计一、教材分析1 .本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间 英文名称 study , bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家 是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自 己的家，结合学过语言描述各个房间。在

2、教学中，教师可通过复习 whats this? its a. what are they ? theyre. where is it? its in/on/under.等句型来导入新单词学习。2 . lets do”部分教学是结合“ lets learn ”中所学过单词 来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。让学生在听懂这些 用语基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动， 使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。二、教法建议在讲新课前可以先复习一下所学过句型where is it/she/he.?its/shes/hes on/in/under.为新课作铺垫。教师

3、可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。通过让学生观看本部分教学课件。弓 i入课文 can you see a bedroom/ a living room/a study/ bathroom and kitchen? oh, you can see a bedroom, a living room.教师可通过游戏活动让学生学习并掌握lets do 部分内容。方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应房间。或 教师说指令，让学生说出句子并做出相应动作。三、教学重点、难点教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom,

4、kitchen 。学习表示指令的词组。教学难点： 单词 study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 的正确发音、拼写及书写。四、教具准备1. 教材相配套的教学课件 unit4 my home part a let slearn & let s do 教学设计2. 教师自制单词卡3. 教师使用的 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片五、教学目标1 .能简单描述自己房间。2 .能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom,living room, kitc

5、hen ,并能在日常生活中运用。3 .能听懂lets do中指示语，并按照指令作出相应动作。六、教学过程(一)热身、复习 (warm-up / revision)a. sing the song of “the more we get together ”the teacher and students sing and dance together with the music.b. greetinghello! boys and girls!hello! kathy!how are you ?i m fine thank younice to meet younice to meet yo

6、u ,too.（二）呈现新课（presentation ）1 .出示单元首页课件。这就是这节课我们要学的主要课题。2 .教师出示part a let s learn （课本第46页上图）。问：what sthis?启发并教学生回答：this is my home.教师接着问：你知道 图画的是家里的什么地方吗？ what can you see in the picture? ” 让我们一起来看看用英语怎么表示，指导学生用 “i can see a study/bathroom/bedroom/living room/kitchen. ” 叙述。3 .教师指导学生学习新单词。a.教师出示stud

7、y的图片，手指着书房里的书问学生：whatare they? 学生回答：they are books.教师接着自问自答：whereare the books? they are in the study.教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in thestudy.b.教师出示living room的图片，教师问学生：are there many books here? is it a study?学生回答：no.教师肯定学生的回答：good. this isn t a study. it s a living room.

8、we watch tv in a living room.教读单词living room, 并板书，让学生认读。c.教师出示bedroom的图片，问学生：what s in it? 当学生 回答出 bed 时,教师说:yes, there is a bed in it. we sleep in a bedroom.（做动作帮助学生理解）this is a bedroom.教读 bedroom, 并板书，让学生认读。d. 教师出示bathroom的图片，问学生：is this a study? is this a living room? is this a bedroom?学生会回答：no.教

9、师告诉学生： this is a bathroom. wetake a shower in a bathroom.（ 用 动作帮助学生理解）教读单词bathroom,并板书，让学生认读。e.教师出示kitchen的图片，问学生：is this a bathroom?教 师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词 kitchen,并板书， 学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：this is a kitchen.f.教师把第46页let s learn部分的挂图贴到黑板上说：this is my home. how many rooms can you see? what are they?g

10、.让学生观看本部分教学课件。使用unit 4 let s learn/ah. 教师提问： can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答： yes.教师：oh, you can see a bedroom, a living room 并让学生重复这段话。i. 让学生听录音，跟读课文。j.教师出示单词卡，让学生认读单词。k.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师：we watch tv in the.we read a book in the.we have a snack in

11、 the.we take a shower in the.we have a sleep in the.l. let s do1）教师播放录音，学生跟唱。2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相 应的动作。教师：go to the living room. 学生：watch tv.go to the study. read a book.go to the kitchen. have a snack.go to the bathroom. take a shower.go to the bedroom. have a sleep.3）学生小组表演let s do部分的内容。4）

12、教师奖励优秀学生及小组。（三）趣味操练（practice ）1 .抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单 词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼 对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2 .摸宝说英语教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。 将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让 学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉； 如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。四、扩展性活动(add-activities )game:where is the fairy?sing the song “the more we get together ”draw a picture