教学设计《九色鹿》

1、 九色鹿教学设计 让区新华小学张秀波 教学内容： 22、九色鹿 教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2. 自主学习法。学生自己思考问题，至戊中寻找相应的答案， 通过交流讨论得出结论。 3. 通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、 不图回报的品质，谴责 背信弃义、 恩将仇报的可耻行径。 教学重点： 把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自 特点 教学难点： 领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的 可耻行径 教学方法： 朗读法、情感教学法。 教学手段： 情景表演法、对比法、电教法。 教学用具： 课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入： 师叙说：在一

2、片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如 雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。 2、那么我们今天和美丽的九色鹿再次走进这个古老的故事，让 我们齐读课题。 3、这个故事主要讲了那两个主要角色？（板书：九色鹿 调达） 4、完成填空 九色鹿对调达有，调达应该，但是调达竟然，真是个灵魂肮 脏的小人。 二、感悟课文 （一）1、九色鹿对调达有救命之恩，（板书：救命之恩）那他是 在什么情况下救了调达的呢？ 指导读好“汹涌”、“奋力挣扎”“救命啊，救命！ ”感受调达 处境的危险。 看到这种情形，九色鹿有没有犹豫一下：“唉呀！我要不要救他 呢？这波涛这么汹涌，万一我跳下去”他是怎么做的？指导

3、理 解：立即（近义词：马上立刻） 谁能把这段话连起来读一读，想想应该怎么读。 （二）1、俗话说：“滴水之恩当涌泉相报”，调达明白这个道理 吗？这不，他正在干什么？ （出示：书上的插图） 2、他可能还会说些什么呢？ 3、故事中的调达是怎么做的，怎么说的呢？九色鹿又是怎么回答 的呢？老师想请同学们来演一演，谁愿意做调达？谁愿意演九色鹿？ 先别忙，要想当好一名演员，可没那么简单！我们先要对剧本了如指 掌，仔细揣摩剧中人物的神态，动作，心情等等，请同学们认真读读 3、4、5段课文，动动脑筋，怎么才能把这两个角色演得像，演得精 彩？ 4、谁来演九色鹿？还是请三个同学。你认为应该表现出九色鹿的 什么品格？

4、（善良） 5、 调达听了这话又是怎么做的？（指导演好：郑重起誓千恩万 谢） （三）1、调达遵守自己的誓言了吗？是什么原因让他违背了自己 的誓言？ 2、是金钱，也就是利益。 3、当调达站在皇榜前，看着“重金悬赏”几个大字，他的眼里、 心里都只有了什么？他却忘记了什么？他这种人真是一一见利忘义， （板书：见利忘义），真是个小人。 五、学习八、九两节 1、当调达带着军队来捉九色鹿时，九色鹿感到非常一一，谁能把 他当时的心情读出来？指导朗读。 2、请大家注意，在这段话中有一个词：竟然（齐读），你能给他 找个近义词吗？（出示：居然）老师也想了个词：（果然）你们看行 不行？为什么？那你能用“竟然”说句话吗

5、？ 3、这段话是九色鹿对谁说的？国王，拥有生杀大权，九色鹿却能 这样对他说话，你觉得这还是一只怎么样的九色鹿？ （四）听了九色鹿的话国王是怎么做的？（齐读最后一段话）理解“知 错就改” 三、总结 1、编写歌曲 2、交流有关诚信的成语个名人名言。 四、作业 6个表示诚信的成语 1、摘抄4句劝人诚信的名人名言以及 2、将这个故事讲给家人听。 是相视的莞 那是心与心的交汇, 尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交； 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说 因为懂得，所以慈悲”. 于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，