观摩第四届全国小学信息技术优质课听课心得

1、观摩第四届全国小学信息技术优质课展评心得雷杏为研讨新课程理念下的小学信息技术课堂教学策略， 展示和检阅优秀信息技术教师的课堂教学风采， 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会在 2014 年 10 月 25 日至 29 日， 在青岛举办了第四届全国小学信息技术优质课展评。我很荣幸可以作为此次活动的观摩教师，感谢校领导给我这次外出培训的机会， 一睹全国各省市优秀小学信息技术教师的风采。本次活动的评比内容主要分为三大块：基本功、说课与答辩、上课。每一项都不是一蹴而就的，重要在于平时的积累。现场的展评活动主要有：优质课展评、示范课研讨、专家点评、互动交流、专题发言和总结颁奖等， 评委会由各省教研员和

2、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会专家组成。 大赛的组委会在实验小学的计算机网络教室共安排了 6 个赛场，每节课都有很强的代表性，每节课结束后，赛会都会安排一位省信息技术教研员进行3-5 分钟的即时点评。 本次活动的优质课都是经过全国的层层选拔和精心准备的， 每一个参赛选手都展示了自己最优秀的教育教学技能， 体现了全国优秀信息技术教师的风采。 这次优质课展评规模盛大， 来自全国各地一千多名小学信息技术教师和教研员参加了本次精彩的展评活动。对于我们信息教师来说， 信息课展评的机会不多， 尤其是这种最高级别的，因此这更是一次不可多得的学习机会。作为观摩教师，同 时也是一名刚参加工作的年轻教师，

3、如此大规模的优质课展评活动，展现了在新课程理念下的小学信息技术课堂教学模式的新理念。在教学上的收获自然是不言而喻的。虽然各校参赛老师的水平不一, 风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。 参赛老师 的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效，对推动信息教学 有很大的指导意义。在听课过程中我积极学习，及时与其他教师沟通 交流，通过观摩使我受益匪浅。教师扎实的教学基本功和自身的良好 素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 在听课中我发现参赛的教 师都有以下的共同特点：教学仪表大方，态度亲切，声情并茂。在课堂上能轻松活泼，潇 洒地进行授课富有艺术性。参赛教师运用多种与本课教学内容密切相

4、 关的场景、技巧等活动与学生在短时间内拉近距离。 在优质课展示过 程中，老师们各尽其能，用故事，生活经验的导入都非常巧妙。教学 环节紧凑，语言贴切学生实际。大部分教师整堂课都非常流畅，节奏 合适，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好， 从开始上课到下课，学生没有被束缚住的感觉。对突发出现的硬件或 软件问题处理灵活恰当，因势利导。体现出了学科特点，充分利用多 媒体辅助教学的优势。每位教师都运用了多媒体来进行教学。 教师用 网页制作专题学习网站，幻灯片，动画制作课件。虽然制作所用的软 件不同，但各有特色。给我留下深刻印象的一节课是广东的胡莉华老 师带来的光影魔术手巧制图片集，教师

5、和学生都很享受教与学的 过程，这位教师创设了图游青岛的情境，设置了符合本土特色的教学 口令，利用学习网站组织教学，设置了基础任务和提高任务，还有辅 助学生的温馨提示，课堂评价运用在线提交自评和互评的效果特别好，在优质课的展评中，我还发现每个赛场都进行了分组， 然后评选 出一名小组长，倡导小组协作。把小组合作运用到合适的地方，而不 仅仅是为了增加一个形式而运用它。因为学生的信息素养和动手操作 能力有很大差异，所以体现出了小组合作学习的优势。以学生为主体， 教师为主导，体现了教学中探究性学习。教学方法新颖，多样化，激 发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机 多媒体网络环境所提

6、供的教学资源优势，鼓励学生利用各种介质的教 学资源进行学习。并不是把所有教学内容直接呈现给学生， 而是让学 生自己发现和总结，带着任务以及操作的基础知识逐步向目标进发， 这样学生很快就记住了操作要领， 并且很快就掌握了学习方法，学生 的参与积极性特别高。通过此次活动的观摩，我会在日后的教学中运用所学知识， 并认 真学习这些教师的优点，不断改进自己的教学，逐步提高自己的教学 水平，形成自己的教学特色。新课程的实施使教师的教学观念得到很 大的转变，观念的转变带动了教学方式和学习方式的转变， 不管采取 什么样的组织形式，教师都要走向学生，贴近学生，参与到学生的学 习活动中，使自己的教学真正的为学生服务，教学中的任务设计和环 节设计要在学生的最近发展区。信息技术更新换代很快，更要求我们 平时要不断提高自己应用硬件和软件